博世中國攜手高校教育幫扶聯(lián)盟及華東師大啟動“繁星計劃”
每一位鄉(xiāng)村教師，都像是夜空中的一顆星。我們要做的，就是讓每一顆星都成為夜空中最亮的星，讓這漫天的繁星照亮每一個鄉(xiāng)村學子的未來。
“繁星計劃—鄉(xiāng)村教師博愛成長行動2022”項目正式啟動
2022年6月24日，由高校教育幫扶聯(lián)盟和博世中國攜手打造的“繁星計劃—鄉(xiāng)村教師博愛成長行動2022”項目在線上正式啟動。該項目受教育部發(fā)展規(guī)劃司的指導支持，由華東師范大學(以下簡稱“華東師大”)負責實施，將面向中國欠發(fā)達地區(qū)的54個區(qū)縣，對2100余名小學語文、數(shù)學、英語學科教師開展教育幫扶，通過線上線下混合模式開展大規(guī)模教師培訓，打造促進教育公平并可持續(xù)發(fā)展的賦能平臺，致力于更新教師教學理念、提升教學教研能力，推進鄉(xiāng)村教師隊伍建設高效率改革和高質量發(fā)展。
教育部發(fā)展規(guī)劃司副司長晁桂明、鄉(xiāng)村振興處處長吳延磊、華東師范大學副校長雷啟立、教師發(fā)展學院黨總支書記趙健、博世中國總裁陳玉東、項目區(qū)縣教育管理干部、高校教育幫扶聯(lián)盟成員單位代表及全體參訓教師等共同參會
在啟動儀式上，教育部發(fā)展規(guī)劃司副司長晁桂明代表教育部發(fā)展規(guī)劃司講話，充分肯定了該項目對助力鄉(xiāng)村振興、促進教育公平的重要意義，認為“繁星計劃”是政府、高校、企業(yè)、社會多方聯(lián)動、優(yōu)勢互補，深入貫徹黨中央和國務院有關鞏固脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的決策部署，主動服務和引領鄉(xiāng)村教師隊伍建設的切實舉措。晁桂明表示，期待通過多方的協(xié)同支持以及嚴謹科學的項目設計與實施，切實提升鄉(xiāng)村教師專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)造就高水平專業(yè)化創(chuàng)新型的鄉(xiāng)村教師隊伍。
作為本次項目的企業(yè)主辦方，博世中國關注“賦能鄉(xiāng)村教師”這一議題由來已久，在教育扶貧領域有著豐富的項目經驗。博世中國始終堅信：鄉(xiāng)村教師隊伍建設是鄉(xiāng)村教育發(fā)展的第一資源，在教育振興鄉(xiāng)村的大戰(zhàn)略中起到關鍵性的作用。作為博世在華慈善項目運作的主體，博世中國慈善中心多年來秉承著“博愛天下、世行善舉”的核心理念，將“溯教育本源”作為核心服務領域之一，將推動貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展、彌補教育空白、促進教育多元化和培養(yǎng)面向未來的青年人才作為戰(zhàn)略目標。初步統(tǒng)計，從2014年至今，博世共培訓了來自寧夏、甘肅、青海、四川、貴州、云南等多地的鄉(xiāng)村學校及中等職業(yè)學校的1100余名教師，總投入資金255萬元人民幣，并收到鄉(xiāng)村教師的積極肯定與反饋。
博世中國慈善中心是博世在華慈善項目運作的主體
博世將為“繁星計劃”的線下活動及遠程培訓提供資金支持，并積極參與到執(zhí)行活動中。“該項目是博世公司與高校教育幫扶聯(lián)盟、華東師范大學的首次合作，我們對此非常重視，三方對于‘賦能鄉(xiāng)村教師’這個議題都有著共同的理念，且愿意付諸于行動，”博世中國總裁陳玉東表示，“在教育部的指導下，博世中國慈善中心作為博世在華慈善項目運作的主體，將代表博世與高校教育幫扶聯(lián)盟、華東師大開展深度且緊密的合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，同心協(xié)力打造一個促進教育公平并可持續(xù)發(fā)展的賦能平臺。”
在此次項目中，華東師大將作為承辦單位，負責項目的具體實施工作。在項目啟動會上，華東師范大學副校長雷啟立表示，華東師大作為以教師教育為特色的綜合性研究型大學，自建校之初就將學校的發(fā)展與國家戰(zhàn)略緊密聯(lián)系，積極服務脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。“作為‘繁星’計劃的承辦單位，華東師大將聚焦鄉(xiāng)村教師隊伍建設中的突出問題，充分利用優(yōu)質師資與課程資源，構建跨區(qū)域教師教研共同體，采用教學教研雙軌并行的方式，提升鄉(xiāng)村教師教育教學能力、助力區(qū)域教研發(fā)展，鞏固拓展教育脫貧攻堅成果，助力鄉(xiāng)村振興與教育公平。”
成都邛崍?zhí)托W老師在線觀看啟動儀式
據(jù)介紹，“繁星項目”采取共建共創(chuàng)的創(chuàng)新模式，以高校協(xié)同、資源共享、自主選學、教師特訓、數(shù)據(jù)驅動、成果沉淀為路徑，通過搭建跨區(qū)域學習共同體、教研共同體和發(fā)展共同體，支持參訓教師開展個性化的課程學習、任務驅動的教學實踐及合作互助的精準教研，在提升教師專業(yè)能力的同時推動區(qū)域教研工作常態(tài)化，力求實現(xiàn)區(qū)域教育教學水平的整體提升和長遠發(fā)展。