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2013-06-05 來(lái)源 :??作者 :
一、實(shí)驗(yàn)小學(xué)公益教育課程是加強(qiáng)學(xué)校德育工作的需要。
自去年開始，我校參與北京師范大學(xué)社會(huì)發(fā)展和公共政策學(xué)院中國(guó)公益教育研究所的小學(xué)公益教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。我校之所以開發(fā)建設(shè)公益教育課程，原因有三：
公益教育屬于德育范疇?！读x務(wù)教育法》第三十六條：學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。
小學(xué)公益教育的理念與我校辦學(xué)目標(biāo)是一致性。小學(xué)公益教育是為小學(xué)生公益意識(shí)的培養(yǎng)、公益情感態(tài)度的形成、價(jià)值觀的確立以及公益實(shí)踐能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門課程。它是以社區(qū)、學(xué)校、家庭三聯(lián)動(dòng)服務(wù)學(xué)習(xí)模式是以學(xué)生為中心、以學(xué)校教育為主導(dǎo)、以家庭和社區(qū)為依托、以公益活動(dòng)為紐帶的公益教育運(yùn)行機(jī)制。我校的辦學(xué)特色是“以學(xué)校為主導(dǎo)的三結(jié)合教育”即學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合。兩者在目標(biāo)上的一致性，使我們有了參與的極大動(dòng)力。因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)小學(xué)公益教育課程的同時(shí)，能夠有效推進(jìn)我校整體工作，更加彰顯“三結(jié)合教育”辦學(xué)特色。
開發(fā)具有公益特色的德育校本課程。在北京師范大學(xué)社會(huì)發(fā)展和公共政策學(xué)院中國(guó)公益教育研究所的小學(xué)公益教育項(xiàng)目指導(dǎo)下，我們開發(fā)了我校公益實(shí)踐活動(dòng)案例及課例，以公益教育的創(chuàng)新理念和框架為基礎(chǔ)開發(fā)和形成我校特色的德育校本課程。
二、小學(xué)公益教育課程的核心是課上以學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)為主和課下一服務(wù)性公益活動(dòng)為目的。
公益教育這個(gè)名詞對(duì)于我們來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生。熟悉的是大家知道公益廣告、公益活動(dòng)等。但是作為一門課程又是陌生的。課程的內(nèi)容是什么?課程的結(jié)構(gòu)是什么?怎樣開展公益實(shí)踐活動(dòng)?一系列的問(wèn)題擺在教師面前。北師大項(xiàng)目組教授帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)幾次來(lái)我校給予理論和實(shí)踐指導(dǎo)，并鼓勵(lì)教師嘗試著撰寫教學(xué)案例。參與的教師按照《小學(xué)公益教育課程標(biāo)準(zhǔn)》分別撰寫了活動(dòng)案例：“保護(hù)動(dòng)物，善待生命”;“小手拉大手，預(yù)防結(jié)核病”;“為社會(huì)環(huán)保做出貢獻(xiàn)的微公益活動(dòng)”。并于2013年5月7日上午，進(jìn)行了課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)。
王巍巍老師執(zhí)教的《關(guān)注各種世界公益日》。課上，王老師介紹了什么是世界公益日，并且舉例說(shuō)明。還把世界公益日按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，組織學(xué)生交流課前搜集有關(guān)世界公益日的資料。在師生、生生互動(dòng)的活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)世界公益日有了較多的了解。接著，學(xué)生通過(guò)討論，決定課下開展“小手拉大手，預(yù)防結(jié)核病”的實(shí)踐活動(dòng)。課下，學(xué)生的宣傳地點(diǎn)是校園和集市。小宣傳員們有的向同學(xué)、老師、趕集的人講解，有的發(fā)放傳單，還有的做即興采訪，好不熱鬧。
高宇軒老師執(zhí)教的《微公益，讓愛心更有力量》。課上，高老師解讀了微公益概念，接著高老師展示小學(xué)公益教育課程為教師們編寫好的PPT材料，學(xué)生仔細(xì)的觀看和思考。接著學(xué)生們圍繞著這些感性材料討論“微公益和你之前了解的公益活動(dòng)有什么好處”。同學(xué)們熱烈地交流這生活中看到、聽到、做到的微公益事例。在討論和交流中學(xué)生們對(duì)微公益概念理解了，也知道微公益可以通俗地簡(jiǎn)單地寬泛地理解為“是從看似微不足道的公益事情著手，強(qiáng)調(diào)聚沙成塔，積少成多?！睂W(xué)生們很受啟發(fā)，紛紛表決心，今后多做微公益活動(dòng)，傳遞愛心，傳遞正能量。學(xué)生們討論決定開展 “告別白色垃圾”公益活動(dòng)?；顒?dòng)由三部分組成。第一是學(xué)生制作環(huán)保袋。學(xué)生們有的用舊報(bào)紙剪貼成袋子，有的用舊仔褲縫制成手提袋，有的用布頭拼接成書包，很有創(chuàng)意。第二是上街撿拾白色垃圾，以自己的行動(dòng)實(shí)踐“微公益”從微不足道的公益事情著手，強(qiáng)調(diào)聚沙成塔，積少成多道理。學(xué)生們一路走，一路撿，垃圾裝滿了一大袋子。第三是走進(jìn)社區(qū)，到集市上宣傳環(huán)保，將自己請(qǐng)字制作的環(huán)保袋送給拿著塑料袋的居民，并遞上他們事先寫好的保護(hù)環(huán)境的傳單。在活動(dòng)中學(xué)生們?yōu)樽约耗苡赂业叵蚓用裥麄鞅Ｗo(hù)環(huán)境的重要性感到自豪，當(dāng)居民贊同他們的建議時(shí)，更是無(wú)比的興奮，覺得自己能為社會(huì)做點(diǎn)什么了。
兩位老師對(duì)公益觀點(diǎn)的傳授和學(xué)生公益活動(dòng)的完成，是按照小學(xué)公益教育課程的宗旨：課堂上以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和討論為主，課下以學(xué)生自主實(shí)踐學(xué)習(xí)的公益知識(shí)，即開展活動(dòng)為目的。這一宗旨充分體現(xiàn)了，公益教育是知行統(tǒng)一的教育。這是當(dāng)前課程改革中特別強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)的重要理念!
三、小學(xué)公益教育課程開發(fā)和實(shí)驗(yàn)的收獲。
小學(xué)公益教育課程的實(shí)驗(yàn)，使師生對(duì)公益活動(dòng)有了深入地了解。從備課到上課再到實(shí)踐活動(dòng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞公益活動(dòng)進(jìn)行的。教師講解公益活動(dòng)，學(xué)生探究公益活動(dòng)，師生共同踐行公益活動(dòng)，所以，公益活動(dòng)已在師生心里悄然扎根。同時(shí)教師的探究式教學(xué)水平也有了加大的發(fā)展。
提升了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、與人溝通、反思應(yīng)變等能力。實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的角色是小宣傳員，他們敢于向集市中的陌生人宣傳、講解、發(fā)放傳單和采訪，對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)很了不起。馬天意同學(xué)采訪一位爺爺時(shí)問(wèn)到：“爺爺，您知道怎么預(yù)防肺結(jié)核病嗎?”沒想到那位爺爺知識(shí)很豐富，一下子說(shuō)出了很多方法。馬天意本來(lái)想向爺爺做宣傳的，沒想到，臺(tái)詞都被爺爺搶先說(shuō)了，就隨機(jī)應(yīng)變到：“爺爺，您的知識(shí)可真豐富啊!謝謝您的參與!”雖然只是一句簡(jiǎn)單的對(duì)答，但也能看出學(xué)生思辨能力的提高。
有效利用家長(zhǎng)資源。課上和課下，我們都邀請(qǐng)了家長(zhǎng)志愿者，歡迎他們?nèi)虆⑴c我們的公益活動(dòng)。讓我驚喜的是，家長(zhǎng)不但參與了，而且認(rèn)真負(fù)責(zé)。課堂上，他們與老師、學(xué)生討論交流。實(shí)踐活動(dòng)中，他們一直跟隨學(xué)生的隊(duì)伍，幫助學(xué)生舉著宣傳旗，拎著垃圾袋，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)傳單等。尤其是到路口時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)攔截來(lái)往的車輛，組織學(xué)生迅速穿過(guò)馬路。在接受采訪時(shí)，家長(zhǎng)們都非常激動(dòng)，感謝讓他們了解了學(xué)校開展的公益教育課程，并標(biāo)尺自己要以身作責(zé)與孩子一起參與更多的公益活動(dòng)。由此我們也深受啟發(fā)，誰(shuí)說(shuō)農(nóng)村的家長(zhǎng)素質(zhì)低呢?關(guān)鍵是在如何調(diào)動(dòng)他們的積極性。
實(shí)踐活動(dòng)重要，但學(xué)生的安全更重要。在籌備階段，我們最擔(dān)心的是走進(jìn)社區(qū)學(xué)生的安全問(wèn)題。事實(shí)證明，只要精心組織，實(shí)踐活動(dòng)是可以順利開展的?！凹埳系脕?lái)終覺淺，絕知此事要躬行?！斌w驗(yàn)是新課改提倡的一種教學(xué)方式。公益教育課程重在實(shí)踐體驗(yàn)。一位同學(xué)在總結(jié)時(shí)說(shuō)：“我們撿拾白色垃圾，大街變干凈了?！边@是學(xué)生體驗(yàn)到的。當(dāng)我們宣傳結(jié)束往回走時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)地面上有一個(gè)他們發(fā)放的環(huán)保袋，生氣地?fù)炝似饋?lái)。這時(shí)，他們已經(jīng)對(duì)亂扔的人產(chǎn)生不滿的情緒，這說(shuō)明學(xué)生的環(huán)保意識(shí)提高了，已經(jīng)內(nèi)化為他們的一種意識(shí)，并且能夠明辨是非，這是實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果。
小學(xué)公益教育課程只是剛剛起步，我校會(huì)繼續(xù)開發(fā)建設(shè)具有公益特色的德育校本課程，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)相結(jié)合的教育模式，營(yíng)造有利于學(xué)生健康、快樂成長(zhǎng)的公益教育環(huán)境，為促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高盡一份力量。(北京房山區(qū)交道中心小學(xué)德育主任孫愛雄)
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