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2013-06-05 來源 :??作者 :
前進(jìn)二小和北師大聯(lián)合舉辦的學(xué)校、社區(qū)、家長(zhǎng)三方聯(lián)動(dòng)公益活動(dòng)給孩子們搭建了一個(gè)很好的社會(huì)大課堂平臺(tái)，這項(xiàng)活動(dòng)將學(xué)校教育、家庭教育和社區(qū)教育有機(jī)地結(jié)合起來，以生命價(jià)值理念為指導(dǎo)，以校內(nèi)、校外教育為依托，以社區(qū)公益活動(dòng)為載體，以孩子和家長(zhǎng)為直接參與對(duì)象，讓孩子們從小樹立公益意識(shí)，從自我做起，從自己身邊的小事做起，用自己的力量參與到改善家庭、學(xué)校和社區(qū)公共事務(wù)中來，讓主動(dòng)參與社會(huì)公益活動(dòng)成為孩子們生活中的習(xí)慣。通過此項(xiàng)活動(dòng)，大力弘揚(yáng)公益精神，宣傳社會(huì)公德，倡導(dǎo)公益文化，塑造公益形象，培養(yǎng)富有生命價(jià)值小公民的的愛心和社會(huì)責(zé)任感，大大促進(jìn)了孩子的健康快樂成長(zhǎng)。現(xiàn)就從家長(zhǎng)角度談?wù)剬W(xué)生參加此類公益實(shí)踐活動(dòng)的收獲。
一、激發(fā)了孩子對(duì)公益活動(dòng)的興趣
參加的幾次公益活動(dòng)中，讓我深深地感受到孩子們都很樂于在業(yè)余時(shí)間和同學(xué)們一起做點(diǎn)有意義的事，他們將公益活動(dòng)當(dāng)作一種樂趣，從活動(dòng)中不僅感受到了同學(xué)之間的那份情誼，還學(xué)到了自己在課本上沒有學(xué)到的知識(shí)。所以作為學(xué)校和家長(zhǎng)，對(duì)每次社會(huì)大課堂實(shí)踐需要精心安排，讓孩子對(duì)公益活動(dòng)的興趣永存。
二、挖掘了孩子心中的那份愛
孩子還是一張空白紙，他們雖然心中有愛，但是他們不知道如何表達(dá)，還需要家長(zhǎng)去挖掘去引導(dǎo)。通過參加一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子知道在得到愛的時(shí)候懂得去付出愛，讓他們懂得不僅要去關(guān)愛身邊最親的人，而且還要去關(guān)愛社會(huì)上需要幫助的人，知道做一些公益事業(yè)時(shí)是對(duì)社會(huì)的一種大愛。
三、促進(jìn)了父母之間的感情
在同孩子們一起參加社會(huì)大課堂活動(dòng)中，孩子的家長(zhǎng)們也融合到了一起，共同參與中增進(jìn)了互相之間的了解，促進(jìn)了家長(zhǎng)之間的感情。當(dāng)家長(zhǎng)們有了團(tuán)結(jié)友愛意識(shí)的時(shí)候，自然也帶動(dòng)了孩子們一起互助友愛，只要堅(jiān)持一起出謀劃策搞各種實(shí)踐活動(dòng)，慢慢地一個(gè)班級(jí)就成了一個(gè)家庭，一個(gè)學(xué)校就成了一個(gè)大家庭，互相之間的感情會(huì)越來越深，在大家的關(guān)懷下共同進(jìn)步。
四、培養(yǎng)了孩子們的溝通社交力
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女居多，平時(shí)在家很少與其他孩子交流溝通，在學(xué)校相處比較受局限，在社會(huì)大課堂這些實(shí)踐活動(dòng)中，能讓孩子跳出學(xué)校的框框自由組合，如果活動(dòng)有傾向團(tuán)隊(duì)協(xié)作的特意安排，能讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)如何與人更好地共處。這樣，在做公益活動(dòng)的同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子們互相之間的溝通社交能力。
五、拓寬了孩子們的視野
近期我們家長(zhǎng)組織的一系列社會(huì)實(shí)踐公益活動(dòng)里涉及了廢物回收、節(jié)電節(jié)水常識(shí)、垃圾分類、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、環(huán)保常識(shí)、英雄事跡等知識(shí)，在參加實(shí)踐活動(dòng)中來感受這方面知識(shí)的重要性，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在孩子們面前，并且通過搶答方式回答學(xué)習(xí)感悟，讓孩子們的視野在實(shí)踐學(xué)習(xí)中越來越寬。(燕山前進(jìn)第二小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)程林)
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