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2016-11-22 來源 :公益時報??作者 : 張慧婧
2016年11月18日，救助兒童會與成都市特殊教育資源中心簽署合作備忘錄，共同發(fā)起為期兩年的“全納教育教師培訓項目”。依托此項目，國內(nèi)首個全納教育教師進階培訓手冊《全納教育ABC》的編寫工作已正式啟動。全納教育教師培訓項目，是救助兒童會在今年9月啟動的2016—2018全納(融合)教育公益項目的重要組成部分。
通過此次合作，救助兒童會將把近30年來開展全納教育項目獲取的實踐經(jīng)驗進行整合提煉，與成都市特殊教育資源中心通力合作，首先在成都試點打造一支市級核心全納教育師資隊伍，并在更大范圍內(nèi)進一步開展全納教育師資培訓工作。通過加強普通學校全納教育支持體系的建設(shè)，為每一名兒童創(chuàng)造更加融合、更有利于其潛能發(fā)展的教育環(huán)境，從而促進國內(nèi)更多的殘障兒童在普通學校接受有質(zhì)量的基礎(chǔ)教育。
《全納教育ABC》教師培訓手冊的編寫工作，以國務院頒布的《特殊教育提升計劃(2014—2016)》為指導方針，在救助兒童會與美國鉑金斯盲校合作開發(fā)的《鉑金斯全納教育師資培訓手冊》的基礎(chǔ)上，進一步總結(jié)救助兒童會在項目試點工作中的實踐經(jīng)驗，并融合大量一線案例，做到體系化、系統(tǒng)化。該手冊針對不同教師群體開發(fā)出進階性和分層性培訓內(nèi)容，具有較強的實踐性和操作性，將廣泛運用到全納教育各級教師的能力建設(shè)和培訓之中。
據(jù)救助兒童會全納教育項目經(jīng)理王星星介紹：“目前，各地都在積極響應國家政策，在普通學校探索開展全納教育的有效模式。但在具有個別化教學需求的學生面前，普通學校教師經(jīng)常表現(xiàn)出有心無力，缺乏專業(yè)技能指導，不知道如何給予學生尤其是殘障學生個性化輔導。這套培訓手冊力圖對教師提供循序漸進的輔導，解決教師的燃眉之急。”
作為國內(nèi)首個全納教育教師的進階培訓手冊，《全納教育ABC》將針對全納教育實地開展中，對不同層面的教師能力建設(shè)所遇到的問題進行專項設(shè)計。具體來說，A級培訓面向?qū)W校的普通學科教師及所有新入職教師，B級培訓面向校級資源教師，C級培訓面向區(qū)域級資源中心教師，從ABC三個層級滿足全納校園的系統(tǒng)性教師能力建設(shè)需求，為每一個孩子接受全納教育提供最重要的可持續(xù)的師資保障。
由救助兒童會攜手合作伙伴共同發(fā)起的2016—2018全納(融合)教育公益項目，將通過與中國教育學會特殊教育分會及國內(nèi)數(shù)所師范高校的緊密合作，面向師范專業(yè)學生開設(shè)全納教育課程，并通過相關(guān)教材的編寫開發(fā)，進一步探索全納教育人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建和完善。2009年至2015年，救助兒童會先后在四川、云南、新疆的多個縣市成功開展了兩期全納(融合)教育公益項目。第二期項目結(jié)束后，累計有2022名殘障兒童和12404名普通兒童從中受益。
(張慧婧)
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