解碼中國(guó)高?；饡?huì)（三）：從立定到可持續(xù)發(fā)展，解密高?；饡?huì)的破局之道
從樣本基金會(huì)的觀察中能夠清晰看到中國(guó)高校基金會(huì)頗具代表性的共性問題：艱難籌資，緩慢增值，有限宣傳，表層建設(shè)。
華北電力大學(xué)世界一流大學(xué)教育基金研究中心主任楊維東指出，良性的高?；饡?huì)實(shí)際上可以幫助高校在教育、科技、人才“三位一體”統(tǒng)籌上發(fā)揮重要作用，不是所謂“承接外面捐贈(zèng)的殼子”。
然而，在《公益時(shí)報(bào)》面向七所高校基金會(huì)開展的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，相關(guān)負(fù)責(zé)人都有面臨一定的困境：沒有充足的能力滿足大額捐贈(zèng)人需求，工作沒有融入學(xué)校主線發(fā)展，且工作方式和籌資手段比較傳統(tǒng)和保守，并未顯示出基金會(huì)對(duì)所在高校發(fā)展的戰(zhàn)略價(jià)值。
如何獲得大額捐贈(zèng)和連續(xù)捐贈(zèng)，突破籌資困境?如何培植校園公益文化，讓“公益觸手可及”理念和反哺文化深入人心?如何從底層、頂層建設(shè)入手，使得高校基金會(huì)這個(gè)綜合體的路走得更加穩(wěn)固和長(zhǎng)遠(yuǎn)?如何構(gòu)思和執(zhí)行真正有價(jià)值的項(xiàng)目，在完成“服務(wù)高校”使命的同時(shí)，凸顯作為高?；饡?huì)的社會(huì)擔(dān)當(dāng)……
這些問題的答案，都可從三家樣本高?；饡?huì)負(fù)責(zé)人的敘述和實(shí)踐中找到新的可能。
楊維東也表示期待，高?；饡?huì)有能力聯(lián)合不同領(lǐng)域共做一件事，找到線與線之間的交叉點(diǎn)，形成一種“螺旋式的交錯(cuò)發(fā)展和合作共進(jìn)模式”。
面向高校基金會(huì)的未來(lái)，負(fù)責(zé)人們都表達(dá)了“可持續(xù)發(fā)展”的樸素心愿。“哪一天我不做秘書長(zhǎng)了，我的下一任秘書長(zhǎng)還可以做我的項(xiàng)目，甚至可以發(fā)揚(yáng)更大，做到代際傳承。”重慶大學(xué)教育發(fā)展基金會(huì)(下簡(jiǎn)稱“重大基金會(huì)”)秘書長(zhǎng)許駿如是說(shuō)。
突破：大額捐贈(zèng)、眾籌與重籌
“普通本科院校明白，捐贈(zèng)是‘籌’里面難以突破的問題。”許駿點(diǎn)明，取得大額捐贈(zèng)和連續(xù)捐贈(zèng)是解決當(dāng)下籌資難題的突破口。
上海交通大學(xué)教育發(fā)展基金會(huì)(下簡(jiǎn)稱“上交大基金會(huì)”)秘書長(zhǎng)、發(fā)展聯(lián)絡(luò)處處長(zhǎng)汪雨申強(qiáng)調(diào)，籌資板塊急需鍛煉爭(zhēng)取大額捐贈(zèng)的戰(zhàn)略布局和項(xiàng)目策劃，要摸索規(guī)律、主動(dòng)謀劃，“打好有準(zhǔn)備之仗”。
上交大基金會(huì)對(duì)于大額捐贈(zèng)有成套專門的管理體系，涵蓋協(xié)議簽訂、款項(xiàng)監(jiān)控、效果反饋等各個(gè)環(huán)節(jié)，旨在確保捐贈(zèng)資金的有效利用。
在面對(duì)無(wú)所求的捐贈(zèng)人時(shí)，汪雨申愈發(fā)感受到了沉甸甸的責(zé)任，銘記“好鋼用到刀刃上”。在用捐贈(zèng)款之前，上交大基金會(huì)會(huì)及時(shí)與捐贈(zèng)人溝通，確?？铐?xiàng)去處充分尊重他的意愿。據(jù)介紹，上交大基金會(huì)去年收到了五十萬(wàn)股比亞迪的股票，未來(lái)減持后，資金投入到上交大人工智能的研究中。
對(duì)于逐年增多的大額捐款，北京理工大學(xué)教育基金會(huì)(簡(jiǎn)稱“北理工基金會(huì)”)副秘書長(zhǎng)余海濱會(huì)根據(jù)捐贈(zèng)資金用途來(lái)執(zhí)行專項(xiàng)計(jì)劃，必要時(shí)刻會(huì)成立執(zhí)行委員會(huì)，加強(qiáng)監(jiān)管的同時(shí)滿足捐獻(xiàn)者期望贈(zèng)款增值的目標(biāo)。
余海濱指出，他更愿意從校友的視角看待大額捐款：“校友的大額捐贈(zèng)在一定時(shí)間內(nèi)看具有偶然性的，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，我們要把它做成一種必然。讓校友對(duì)學(xué)校的支持落地，這對(duì)學(xué)校下一步公益籌款有促進(jìn)作用。”
為了實(shí)現(xiàn)持續(xù)的大額捐助，許駿指出，要結(jié)合多種策略，包括隱喻與實(shí)際操作的結(jié)合、不同規(guī)模項(xiàng)目的結(jié)合、集中與分散工作方式的結(jié)合，以及引導(dǎo)和培育潛在捐助者的結(jié)合。
“如果沒有‘面’的氛圍引導(dǎo)，永遠(yuǎn)不會(huì)有‘點(diǎn)’出來(lái)。”許駿目前的工作重心放在“面”上。
許駿計(jì)劃以重大基金會(huì)“‘音’你而美，‘育’見未來(lái)”項(xiàng)目打響知名度，他規(guī)劃該項(xiàng)目從重慶實(shí)施到全國(guó)，最后在港澳地區(qū)取得成效，逐漸走進(jìn)國(guó)際視野。
在校友捐贈(zèng)層面，汪雨申指明主要有兩種捐贈(zèng)形式——“重籌”和“眾籌”。第一個(gè)“重”是“重大”的“重”，指的是一百萬(wàn)以上的大額捐贈(zèng)。第二個(gè)“眾”是“大眾”的“眾”，比如小額捐贈(zèng)。在上交大校友會(huì)的主頁(yè)上就有一個(gè)捐贈(zèng)二維碼，聯(lián)動(dòng)中國(guó)教育發(fā)展基金會(huì)眾籌平臺(tái)，成為一個(gè)供校友隨時(shí)隨地捐贈(zèng)的渠道，實(shí)現(xiàn)積少成多的效果。
無(wú)論是“重籌”還是“眾籌”，對(duì)于任何數(shù)目的善款和背后的捐贈(zèng)人，汪雨申表示都會(huì)“一視同仁”。儀式的舉行、獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)立、學(xué)生回饋捐贈(zèng)人的禮品和企業(yè)實(shí)踐，不會(huì)隨著數(shù)目的更改而變化。從一而終的做法也讓上交大基金會(huì)和捐贈(zèng)人之間深厚情誼的締結(jié)得以延續(xù)。
談及高?；饡?huì)的未來(lái)籌款規(guī)劃，余海濱則闡明主要有三個(gè)方向：完善頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建一個(gè)多元籌款的新格局;加強(qiáng)制度引導(dǎo)，形成全額籌款的新局面;注重文化宣傳，營(yíng)造公益氛圍;推動(dòng)公益捐贈(zèng)，探索公益促發(fā)展的一種新范式。
“做好實(shí)實(shí)在在的事，效果比概念更重要。”余海濱說(shuō)。
培植：向內(nèi)影響與文化建設(shè)
在楊維東看來(lái)，相比起大額籌款在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)周期的資源配置之后才能見效，高?；饡?huì)有些小而美的項(xiàng)目具有短期效應(yīng)，影響力更為直觀，更有助于營(yíng)造潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的校園捐贈(zèng)氛圍。
楊維東例舉了北京航空航天大學(xué)教育基金會(huì)的“開學(xué)第一天”溫暖基金項(xiàng)目：所有大一新生的校園一卡通在開學(xué)前就注入了一百元，以方便學(xué)生在開學(xué)報(bào)到第一天時(shí)的就餐、購(gòu)物等消費(fèi)所需。“這一百塊錢雖然不多，至少這幾天吃飯的問題解決了，算一個(gè)過(guò)渡性的溫暖。”
也有些學(xué)校會(huì)在類似“開學(xué)第一天”溫暖基金這樣的項(xiàng)目基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，讓臨近畢業(yè)的師兄師姐把飯卡里的余錢轉(zhuǎn)入新生的賬戶中，打通勸募和執(zhí)行兩個(gè)環(huán)節(jié)，完成循環(huán)。楊維東作了一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算演示：“這種學(xué)校本科生也就是三四千人，四十萬(wàn)元對(duì)于學(xué)校來(lái)講不算特別大的支出，但是它對(duì)校園公益慈善文化確有撬動(dòng)作用。”
高?；饡?huì)向內(nèi)探索的多種方式齊頭并進(jìn)。以重大基金會(huì)“小鳥愛心基金”為例，重大基金會(huì)對(duì)外號(hào)召全球校友和社會(huì)愛心人士積極參與，在高爾夫運(yùn)動(dòng)中打出一個(gè)“小鳥球”“老鷹球”“HIO球”分別自愿捐贈(zèng)100、200、1000元;對(duì)內(nèi)用籌得的資金連續(xù)兩年支持學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)金鼓勵(lì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，激勵(lì)學(xué)生像小鳥一般勇于逆風(fēng)飛翔。截至目前，該項(xiàng)目籌集善款超34萬(wàn)元人民幣，捐贈(zèng)人數(shù)突破3000人次。
余海濱則希望立足于高校陣地，重視工具類項(xiàng)目的推廣，以此推動(dòng)校內(nèi)公益慈善化過(guò)程，“讓別人去參與公益、了解公益、支持公益、宣傳公益。”
北理工基金會(huì)籌劃執(zhí)行了“心動(dòng)北理”計(jì)劃，該項(xiàng)目主要目的是推進(jìn)校園AED設(shè)備布設(shè)工作、開展急救知識(shí)與技能普及培訓(xùn)工作。繞過(guò)跟學(xué)生講道理這一步，直接讓學(xué)生感知到自己在做一件認(rèn)可的事，學(xué)生在參與過(guò)程中也會(huì)產(chǎn)生對(duì)發(fā)起方的認(rèn)同感，這是北理工基金會(huì)所重視的。
“以前學(xué)生會(huì)覺得，學(xué)校好像也不缺自己捐的五塊十塊，但現(xiàn)在學(xué)生更多捐的是一種心，捐的是對(duì)這個(gè)事情的認(rèn)可。”余海濱希望他們?cè)趨⑴c式體驗(yàn)的過(guò)程中，認(rèn)可“公益觸手可及”文化理念，對(duì)公益行動(dòng)的認(rèn)知不僅局限于“捐錢”這一個(gè)舉動(dòng)。
縱觀不同的大項(xiàng)目和小項(xiàng)目，楊維東總結(jié)說(shuō)，“大項(xiàng)目有大項(xiàng)目的特點(diǎn)和規(guī)律，但這類小而美的探索會(huì)在學(xué)校和學(xué)生、校友和學(xué)生之間建立多維度的聯(lián)系，產(chǎn)生情感性的聯(lián)誼和培植。”這種聯(lián)系要比用于學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的巨額捐款項(xiàng)目所產(chǎn)生的連接更加緊密。
許駿還進(jìn)一步提出，高?；饡?huì)的眼光不應(yīng)只聚焦在向內(nèi)探索的各種形式上，服務(wù)于高校的同時(shí)還應(yīng)該向外展現(xiàn)作為高?；饡?huì)的擔(dān)當(dāng)。
這也是“‘音’你而美，‘育’見未來(lái)”項(xiàng)目誕生的背景。許駿介紹，為了這個(gè)項(xiàng)目的專業(yè)性與有效性，他找到藝術(shù)學(xué)院聲樂表演系的系主任和老師，組織專業(yè)學(xué)生編排和參演節(jié)目，并舉辦高雅藝術(shù)進(jìn)校園的系列活動(dòng)。
許駿從參與活動(dòng)的中學(xué)生、舉辦講座的藝術(shù)老師、參與演出的專業(yè)學(xué)生和基金會(huì)四個(gè)角度闡述了基金會(huì)出資的理由：“中學(xué)生接受‘美育教育’，得到藝術(shù)的熏陶。從學(xué)院老師來(lái)說(shuō)，他們可以把課題教學(xué)結(jié)合實(shí)踐。從學(xué)院學(xué)生來(lái)說(shuō)，舞臺(tái)表演能提供一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。最后作為基金會(huì)來(lái)說(shuō)，我們又實(shí)現(xiàn)了社會(huì)責(zé)任的公益擔(dān)當(dāng)。”
建議：底層、頂層與落地
在高校基金會(huì)邁出第一步前，楊維東建議首先要打牢地基——想明白成立基金會(huì)的初衷和需要解決的問題，在問題導(dǎo)向之下開始戰(zhàn)略布局。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)不了解高?；饡?huì)的行動(dòng)鏈路和功能，這時(shí)候需要基金會(huì)負(fù)責(zé)人用不同的案例展示讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到基金會(huì)的綜合價(jià)值，以便于達(dá)成共識(shí)，日后更順利地配合開展工作。
在底層價(jià)值觀念確立后，許駿提出要從四個(gè)方面做好基金會(huì)底層建設(shè)，實(shí)現(xiàn)基金會(huì)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展。
第一，隊(duì)伍建設(shè)。許駿強(qiáng)調(diào)要重視領(lǐng)導(dǎo)班子的人員調(diào)配，從專業(yè)人士和非專業(yè)人士的搭檔中激發(fā)基金會(huì)的新活力。許駿受“許三多”理念啟發(fā)，將當(dāng)下部門十六個(gè)人的組合調(diào)整到自己滿意的狀態(tài)。
第二，制度建設(shè)。與校友會(huì)基于人情網(wǎng)絡(luò)所留出的靈活地帶不同，基金會(huì)深度參與資金往來(lái)環(huán)節(jié)，需要嚴(yán)苛的財(cái)務(wù)制度規(guī)范流程，約束原則性問題。重大基金會(huì)現(xiàn)約有15個(gè)制度，包括重大項(xiàng)目決策制度、投資制度、新工程發(fā)展制度等，覆蓋基金會(huì)運(yùn)作的方方面面。
第三，文化建設(shè)。“部門是否具有戰(zhàn)斗力，是否溫馨和諧，是否具有凝聚力，其實(shí)周圍所有的機(jī)構(gòu)都能看出來(lái)。”許駿如是說(shuō)。重大基金會(huì)的標(biāo)志是六個(gè)小人向心而立，這代表工農(nóng)兵學(xué)商社會(huì)各階層和基金會(huì)本體聯(lián)合起來(lái)支持學(xué)校的發(fā)展。這個(gè)標(biāo)志也昭示著重大基金會(huì)的“平等”思想，大額和小額捐贈(zèng)都會(huì)被同等對(duì)待。
第四，公益建設(shè)。許駿在面向校友講述“桃李園丁獎(jiǎng)”和“‘音’你而美，‘育’見未來(lái)”項(xiàng)目時(shí)，收獲了校友的肯定，更增強(qiáng)了他們捐贈(zèng)的信心，“一個(gè)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)有愛心的公益組織是值得托付的。”
在搭建好地基后，“獲取精準(zhǔn)的一手信息非常重要”，汪雨申決定以院系為支點(diǎn)挖掘基金會(huì)未來(lái)工作的潛力，做好頂層設(shè)計(jì)和品牌建構(gòu)策略。
他解釋，院系是學(xué)校各分支學(xué)科發(fā)展的縮影，都有個(gè)性化需求。“作為學(xué)校公益資金管理的部門，我有責(zé)任和義務(wù)來(lái)對(duì)各院系進(jìn)行指導(dǎo)和支持。將院系的籌資熱情激發(fā)出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮院系的籌資能力，這是我下一步要做的。”汪雨申如是說(shuō)。
汪雨申提出“一院一策”戰(zhàn)略布局，旨在發(fā)揮二級(jí)學(xué)院的籌資能力，加快構(gòu)建校院二級(jí)籌資體系。每個(gè)學(xué)院要根據(jù)發(fā)展需要提出自己的籌資目標(biāo)，講好自己的故事，在基金會(huì)的協(xié)力推動(dòng)下籌措發(fā)展所需的外部支持。
除了調(diào)動(dòng)校內(nèi)的資源，汪雨申計(jì)劃拓展海外學(xué)習(xí)和投資渠道，建設(shè)國(guó)際國(guó)內(nèi)雙通道，助力“全球交大”戰(zhàn)略：一方面安排基金會(huì)的投資團(tuán)隊(duì)去往境外學(xué)習(xí)相關(guān)基金會(huì)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，另一方面推動(dòng)現(xiàn)有境外基金會(huì)分支機(jī)構(gòu)謀劃如何更有效地分配和使用資金。
余海濱和團(tuán)隊(duì)梳理了北理工基金會(huì)所有的項(xiàng)目和各方反饋，致力于找尋提升公益項(xiàng)目質(zhì)量的方法，其內(nèi)部稱之為“公益質(zhì)量提升工程”。
一是持續(xù)立足高校陣地，推動(dòng)慈善公益化，系統(tǒng)性地進(jìn)行校園公益文化建設(shè)。
二是改進(jìn)公益活動(dòng)的環(huán)節(jié)，提高公眾參與度，以此打造品牌。比如說(shuō)，“心動(dòng)北理”計(jì)劃有具象的活動(dòng)載體，依托參與式的體驗(yàn)。在余海濱和團(tuán)隊(duì)的努力下，“我們當(dāng)時(shí)有全國(guó)高校最成體系的校友救助和服務(wù)系統(tǒng)，在校有‘大愛救助’，學(xué)生有‘愛心傳遞’，還有一個(gè)‘愛心籌’。”
“為什么選擇AED這個(gè)議題?”余海濱補(bǔ)充說(shuō)，“學(xué)生只要伸手、救助這個(gè)人就有機(jī)會(huì)活，不伸手這個(gè)人就可能會(huì)死，這是一個(gè)直面生死的事。包括現(xiàn)階段在做的事，我們都選擇最激烈的事來(lái)當(dāng)課題，別的主題很難達(dá)到相同的觸動(dòng)效果。”
注：《公益時(shí)報(bào)》聯(lián)合華北電力大學(xué)世界一流大學(xué)教育基金研究中心策劃“高校基金會(huì)觀察1.0”專題，試圖通過(guò)這些案例抽絲剝繭，找到高?；饡?huì)作為中國(guó)公益慈善增長(zhǎng)極的成因。專題通過(guò)訪談、走訪、檢索、掃描等形式，對(duì)上海交通大學(xué)教育發(fā)展基金會(huì)(簡(jiǎn)稱“上交大基金會(huì)”)、北京理工大學(xué)教育基金會(huì)(簡(jiǎn)稱“北理工基金會(huì)”)、重慶大學(xué)教育發(fā)展基金會(huì)(簡(jiǎn)稱“重大基金會(huì)”)三家基金會(huì)進(jìn)行詳盡的觀察，關(guān)注高?；饡?huì)與高校關(guān)系、高?；饡?huì)職能、高?；饡?huì)與校友會(huì)協(xié)同、大額捐贈(zèng)與眾籌手段、基金會(huì)向內(nèi)影響與文化建設(shè)、自我評(píng)估與發(fā)展路徑以及高?；饡?huì)的挑戰(zhàn)與戰(zhàn)略，探尋高?；饡?huì)“從哪里來(lái)，到哪里去，能做什么”等問題的答案。