隨著城鎮(zhèn)化進程的加速，農(nóng)村留守兒童與流動兒童的人口數(shù)量急速攀升。這一弱勢群體中，存在著諸多現(xiàn)實問題亟待解決。他們周遭的生活是什么樣的？他們也同樣在成長，他們用自己的眼光在發(fā)現(xiàn)自己，觀察這個世界，他們都看到了一些什么？我們能夠幫到他們什么？關(guān)注孩子的情感成長，需要從“心”開始，用愛灌溉。

    2016年11月9日，在這個北京寒冷冬日的早晨，有這樣一群人聚集在智泉學(xué)?！本┙紖^(qū)的一所打工子弟學(xué)校，他們關(guān)注、關(guān)心留守兒童與流動兒童的情感問題，大家的聚合使得小教室里暖烘烘的。北京陽光未來藝術(shù)教育基金會理事長楊瀾接棒公益放映員活動，邀請中國教育學(xué)會副會長朱永新、著名作家矛盾文學(xué)獎獲得者劉震云、中國科學(xué)院心理研究所教授龍迪，以及從事教育工作50余年的中國兒童美術(shù)教育專家楊景芝等專家，面對面全方位、多角度地就這一社會問題，建言獻策，并希望引起社會各界對兒童、青少年情感教育的廣泛關(guān)注與大力支持。

    公益放映員活動由陽光未來藝術(shù)教育基金會和崔永元口述歷史研究中心聯(lián)合主辦，自2016年10月份啟動。作為活動中反映流動兒童情感教育題材的公益紀錄片，《BiangBiang De》描述了一個陽光少年藝術(shù)團之一的“瀑布戲劇社”孩子們精彩的夏天。播放期間，大家總是被孩子們排練時的稚氣未脫和同學(xué)間賭氣的小摩擦而逗得頻頻發(fā)笑。然而，歡笑過后影片所反映出來的社會問題，讓所有人陷入沉思。“這些流動的孩子，這些打工子弟，他們要經(jīng)歷一些什么樣的心理變化？他們有一些什么樣的情感需求？”在楊瀾的提問中開始了本次的大討論。

    龍迪表示：“如果個人價值與家族在這個社會里的位置被肯定，心理健康就會好一些。如果相反，就會有很多心理問題。心理問題在學(xué)校里的表現(xiàn)為行為問題，背后是心里的傷痕，這個傷痕就是他的感受和需要被拒絕、否定和忽視。由于與父母溝通時間有限，所以溝通的缺乏本身是一種態(tài)度，就是忽視，說明自己不重要，也是傷害。所以我們要幫助留守兒童、流動兒童和天下所有的兒童，同時我們也要幫父母。”

    朱永新表示：“在這樣一個社會整個大轉(zhuǎn)型的時期，出現(xiàn)這么大規(guī)模的遷徙和大規(guī)模留守，造成的留守兒童問題和流動兒童的問題是全世界很少有的。傳統(tǒng)學(xué)校相對來說比較忽略這個，把分數(shù)、考試作為最重要的標準，他們反而會失去很多同伴之間的聯(lián)系，而且現(xiàn)在城市里邊、家庭間都是禁閉的，所以孩子們幾乎沒有和同伴真正交流的機會。不僅城里孩子，留守兒童、流動兒童也是如此。所以，從兒童的角度來看，友誼、伙伴是他們最重要的情感關(guān)系?！?/p>

    楊景芝表示：“進行藝術(shù)教育，關(guān)鍵在于老師用什么樣的觀念來進行。我們（《愛的啟蒙》兒童藝術(shù)課程）這個課題組，探討了一個比較適合我們國家方針政策的一套教學(xué)體系，在美育里提出其核心，一是審美、一是人文素養(yǎng)。此外，以創(chuàng)作為重點，創(chuàng)造意識的培養(yǎng)。因為藝術(shù)創(chuàng)作如果不打動情感，就無法創(chuàng)作出來動人的作品。”

    楊瀾總結(jié)說：“我們相信藝術(shù)教育，實際上是關(guān)注孩子的情感，就是一個愛的啟蒙和愛傳播的過程。也希望更多朋友能夠加入進來，可以通過各自不同的方式、各自不同渠道來關(guān)注我們孩子的精神和心靈的成長。希望大家的關(guān)注，不因此而結(jié)束，而是剛剛開始?！?/p>

    （張慧婧）