2018年5月10日，以汶川震后十年青少年心理援助與心理創(chuàng)傷研究及成果分享為主題的“兒童青少年心理援助論壇”在四川綿陽舉行，該論壇由中科院心理所、中國心理學會聯(lián)合主辦，北京橋愛慈善基金會全程支持。

    百余位專家、學者以及曾參與汶川震后援助的非政府組織代表、心理援助志愿者等出席論壇，并分享了中日兩國在震后災(zāi)區(qū)學校進行的心理健康教育實踐，以及針對兒童青少年群體如何開展有效心理援助的經(jīng)驗總結(jié)。

    論壇上，日本兵庫教育大學教授富永良喜分享了東日本大地震、熊本地震后在災(zāi)區(qū)學校開展的心理健康教育。據(jù)介紹，當時災(zāi)區(qū)學齡前及小學階段的孩子中有25%都產(chǎn)生了創(chuàng)傷反應(yīng)，孩子們甚至在聽到“海嘯”“地震”等詞語的時候都會非?？謶?。為此，災(zāi)區(qū)學校迅速開展了震后心理課堂，通過孩子們熟知并且喜愛的哆啦A夢、熊本熊等卡通形象扮演，讓孩子們在情景中體驗幫助哆啦A夢克服害怕老鼠的心路歷程，藉此不斷撫慰孩子們的震后心理創(chuàng)傷，幫助孩子們逐漸擺脫災(zāi)害所造成的心理恐懼。

    以兒童視角開展學生震后心理援助，這一充滿人性關(guān)懷的救災(zāi)理念同樣也在汶川震后心理援助中充分應(yīng)用。中科院心理所副研究員張雨青現(xiàn)場分享了“表達藝術(shù)治療在汶川地震后心理援助中的應(yīng)用”。汶川震后，孩子們尤其是5~12歲的兒童普遍出現(xiàn)了怕黑、做惡夢、粘人、退縮、不愿上學等退行性行為，這是該年齡段的典型應(yīng)激反應(yīng)。由于言語發(fā)展水平的限制，兒童通常無法用語言有效表達自己的情緒，針對此，中科院心理所采用了間接的表達性藝術(shù)治療方式，如繪畫、游戲、舞蹈、主題活動等，來療愈兒童的創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙，效果非常顯著。

    本次論壇上，北京林業(yè)大學副教授李明也分享了敘事理念在青少年心理援助中的應(yīng)用。通過敘事療法，幫助孩子們重建因突發(fā)災(zāi)難而打亂的生活，幫助孩子們找回人生的意義感，回歸日常生活。

    作為本次論壇的支持單位，北京橋愛慈善基金會自2013年正式成立以來，始終根植心理健康領(lǐng)域。2017年9月，中國婦女發(fā)展基金會、北京橋愛慈善基金會聯(lián)合發(fā)起了全國性心理援助公益項目——心橋計劃，為中國女性、兒童青少年提供心理服務(wù)。針對兒童青少年群體，中國婦女發(fā)展基金會、北京橋愛慈善基金會、中科院心理所聯(lián)合基于兒童表達性藝術(shù)治療模式，全新開發(fā)了以電影為特色的兒童心理課堂教學模式與全套教材，并將于今年率先在國內(nèi)12所九年制義務(wù)學校進行落地服務(wù)，讓寓教于樂的電影心理課堂走進孩子們的日常學習生活，幫助他們合理調(diào)試情緒、疏解學習壓力、暢享快樂生活。

    （徐輝）