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2017-01-17 來源 :公益時報??作者 : 李慶
能否有一天，坐在偏遠(yuǎn)山區(qū)教室上課的孩子，也能享受到城市學(xué)校一樣的教育，學(xué)生和老師即時互動答疑，借助發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)擁抱大山外面的世界?在好未來教育集團1月10日發(fā)布的《2016企業(yè)社會責(zé)任報告》中，讓這個夢想在公益、資本、科技的擁抱下成為了現(xiàn)實。
互聯(lián)網(wǎng)教育如同在做公益
一場撼動整個行業(yè)的變革，原來是源于微不足道的一件小事。
為了幫助12歲的表妹學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，孟加拉裔美國人薩爾曼·可汗錄制了一些教育課程放到Y(jié)outube上。令他沒想到的，這一小小的舉動竟受到網(wǎng)友熱捧。
意料之外的結(jié)果帶來了利好的開端。2007年，可汗成立了非營利性的“可汗學(xué)院”網(wǎng)站，通過視頻講解不同科目的內(nèi)容，并解答網(wǎng)友提出的問題。網(wǎng)站致力于“讓任何人都能隨時隨地享受世界一流的免費教育”，每個月的平均點擊量很快達(dá)到200多萬次。
故事并未就此結(jié)束。2010年，比爾·蓋茨在接受媒體專訪時表示，他也借助“可汗學(xué)院”進(jìn)行自我學(xué)習(xí)并幫助孩子，可汗是他十分喜歡的老師。同時，比爾及梅琳達(dá)蓋茨基金會向“可汗學(xué)院”捐贈了500萬美元。這是“可汗學(xué)院”真正逆襲的開端。如今，“可汗學(xué)院”在Youtube上有約5000段教學(xué)視頻，“可汗學(xué)院頻道”的觀看次數(shù)達(dá)3.55億次。
這種教育、科技和公益聯(lián)姻的故事，也在中國悄然發(fā)生。教育進(jìn)入慈善領(lǐng)域，成為公益創(chuàng)新的“天使投資人”。從一塊黑板到電腦屏幕，從一間教室到無限寬廣的網(wǎng)絡(luò)平臺，“互聯(lián)網(wǎng)教育”正在從“藍(lán)海”走向“紅海”，也讓公益的落地隨之刮起一股新風(fēng)。
近年來，教育信息化在貧困地區(qū)的推進(jìn)日程越來越緊湊，但在實操環(huán)節(jié)則有專家指出，教育信息化不能局限于提供校園網(wǎng)絡(luò)、多媒體教室和計算機、平板電腦，還要從智慧教育的角度，引進(jìn)更多優(yōu)質(zhì)教育資源，構(gòu)建更適合農(nóng)村學(xué)校的在線學(xué)習(xí)環(huán)境。
8年前，好未來曾推出“同一課堂”項目，在貴州、云南、青海、四川、陜西、新疆、西藏等7個省市開展支教、鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)，范圍涉及到38所學(xué)校的上萬名學(xué)生。2016年，“同一課堂”著手探索“互聯(lián)網(wǎng)支教”，通過直播技術(shù)把好未來旗下的“學(xué)而思網(wǎng)校”、“海邊直播”課程輸送到貧困地區(qū)，并繼續(xù)組織教師為當(dāng)?shù)乩蠋熯M(jìn)行線下培訓(xùn)。
據(jù)悉，好未來將利用“同一課堂”的實踐經(jīng)驗，開放標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)課件資源、引入“雙師課堂”、提供師資培訓(xùn)，提升更多貧困地區(qū)的教師信息化水平和教學(xué)能力，同時讓更多的學(xué)生能夠共享名師優(yōu)課。
通過互聯(lián)網(wǎng)，可以讓優(yōu)質(zhì)的教育資源走進(jìn)大山，幫助孩子實現(xiàn)心中的夢想。助學(xué)方式也開始告別最初的捐款捐物，面對短期支教和師資輸入弊端初現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)教育就如同在做公益，實現(xiàn)了更多可能。
“希望在線”做公益的升級版
希望在線教育公益平臺發(fā)布儀式
公益并不只是扶貧救濟，它其實是用創(chuàng)新性的方法來解決社會問題。可以說，創(chuàng)新是公益的根本，公益靠的就是創(chuàng)新，運用新的模式、新的思維、新的組織來更公平、更有效、更可持續(xù)地解決各種各樣的社會問題。
目前，教育資源分配不均仍然是阻礙我國教育事業(yè)發(fā)展的重要因素。但是這種不均在新的社會形式之下有了新的變化。在過去，教育資源分配不均主要是物質(zhì)資源的不均，在今天則更多的是教育質(zhì)量、教育渠道和教育文化的不均。
好未來在日前正式上線的“希望在線”教育公益平臺，拓寬了時間、空間維度，把優(yōu)質(zhì)教育資源輸送給更多人，同時留取更多有價值的數(shù)據(jù)，提供精準(zhǔn)化服務(wù)。
針對我國不同地區(qū)的教育資源差異，“希望在線”結(jié)合信息化手段，通過網(wǎng)絡(luò)的傳播，實現(xiàn)對教育資源的公益支持，把優(yōu)質(zhì)教育提供給相對落后的地區(qū)，同時由“學(xué)而思”教師通過精準(zhǔn)化的教育公益支持，最大限度地實現(xiàn)教育資源的公平配置。
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，首先是通過互聯(lián)網(wǎng)的手段，實現(xiàn)教育資源的共享。更為重要的，是通過信息化和互聯(lián)網(wǎng)的平臺，實現(xiàn)教育資源之間的協(xié)同創(chuàng)新，資源共享、數(shù)據(jù)共享。得益于共享，教育的數(shù)字資源產(chǎn)生增值服務(wù)，通過這個增值服務(wù)，會產(chǎn)生新的增值效益。
移動互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)創(chuàng)新，促進(jìn)了公益組織與志愿者、與企業(yè)之間的相互融合，從而增強公益的影響力。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”不再僅僅是公益性的工作，而是實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)和公益共同良性發(fā)展的一個前景。
憑借大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)等技術(shù)優(yōu)勢，加上“免費使用”的互聯(lián)網(wǎng)思維，互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域掀起了一股革命性的浪潮。
希望在線網(wǎng)站首頁
在這樣的大環(huán)境中，“希望在線”教育公益平臺為孩子們的成長提供了面對面的輔導(dǎo)，將與教育相關(guān)的企業(yè)、資本、公益組織等關(guān)聯(lián)起來，打造了一個生態(tài)圈，將最好的合作資源鏈接起來，實現(xiàn)動態(tài)的最佳資源配置，做到了有效公益。
步入公益信息化時代
近年來，以信息技術(shù)為代表的科技發(fā)展已經(jīng)廣泛影響到全球各個領(lǐng)域。作為與科技發(fā)展互動最為緊密的教育，無論是教育的信息化水平引起的教育手段、形式等發(fā)生的深刻變化，還是教育內(nèi)容、教育理念等發(fā)生的深刻變革，都不僅是隨科技產(chǎn)生，同樣也將進(jìn)一步促進(jìn)科技的創(chuàng)新和創(chuàng)造.為科技的發(fā)展提供人力和知識保障。
教育正在經(jīng)歷一場技術(shù)革命。借由平板電腦，科技甚至滲透到了教室;視頻教學(xué)加強了學(xué)生的專注度，并且為遠(yuǎn)程教育創(chuàng)造了更多的機會。“希望工程”創(chuàng)始人徐永光曾說過，任何一個孩子，哪怕是在最偏僻的山村，連上電腦，他就成了地球的中心。
公益理念改變世界，而信息化改變了傳統(tǒng)的公益。“互聯(lián)網(wǎng)+教育+公益"概念的推出，旨在推動教育行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)相互結(jié)合，在新的領(lǐng)域創(chuàng)造一種新的生態(tài)，而飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)正深刻地改變我們身處的世界，公益也不例外。
愛是公益的內(nèi)核，互聯(lián)網(wǎng)則是公益慈善的有效載體。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，除了現(xiàn)實社會的多種公益組織，各種各樣的網(wǎng)絡(luò)公益組織發(fā)展壯大，人們足不出戶就可以把自己的知識和心得跟別人進(jìn)行交換，整個過程中規(guī)避了繁雜，取而代之的是簡單、有效的公益行為。
移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá)，讓“公益移動化”、“科技公益”的諸多概念被推崇。如何更好地服務(wù)公益慈善事業(yè)，成為每個加入其中的企業(yè)應(yīng)該思考的問題。
“教育者非為已往，非為現(xiàn)在，而專為未來。”過去的13年中，好未來作為一家年輕的教育科技公司，經(jīng)歷了1.0時代的堅守，并在2.0時代堅定地相信互聯(lián)網(wǎng)會改變教育的未來，將“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的理念注入教育公益活動，力求為實現(xiàn)教育均衡和普惠貢獻(xiàn)力量。3.0版本的好未來，希望將來有更多機會與同行業(yè)的伙伴建立連接，共同構(gòu)建整個教育優(yōu)生態(tài)。
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