用手電筒找到英文任務(wù)卡片，讀出單詞；自己就是大導(dǎo)演，編排小動畫，用英文進(jìn)行簡短介紹；摘果實(shí)，選擇合適的偏旁部首，完成組合漢字；運(yùn)輸果實(shí)，接力古詩文背誦；逛藏書閣，精打細(xì)算，運(yùn)用財(cái)商能力，購買四書五經(jīng)；識中醫(yī)藥材，運(yùn)用四則運(yùn)算填滿藥柜。這不是游戲，而是一場低年級學(xué)生期末展示活動。

 

2018年7月3日，中國宋慶齡青少年科技文化交流中心為東交民巷小學(xué)設(shè)計(jì)了一場融合中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與科技創(chuàng)新元素的學(xué)業(yè)展示活動，中心老師與校方共同引導(dǎo)學(xué)生理解知識，運(yùn)用知識，熱愛知識。

 

2016年起，為減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生知識運(yùn)用能力，北京市部分小學(xué)為剛剛踏進(jìn)校園的孩子們準(zhǔn)備了期末學(xué)業(yè)展示活動，作為考核學(xué)生一年學(xué)業(yè)成果。

 

中國宋慶齡青少年科技文化交流中心與北京市教育委員會共同合作建設(shè)“北京市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程研究開發(fā)中心”，進(jìn)一步將中心現(xiàn)有的場地、展項(xiàng)、活動資源轉(zhuǎn)化為文化創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、藝術(shù)創(chuàng)新等優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，配合學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動課程，為廣大師生走出“學(xué)校小課堂”走進(jìn)“社會大課堂”提供豐富、多樣、靈活的資源和場所，以形成良好的育人合力。

中國宋慶齡青少年科技文化交流中心體驗(yàn)中心主任助理崔東立介紹，在此次學(xué)業(yè)展示活動中，中心充分挖掘體驗(yàn)中心創(chuàng)空間、蒙空間、粹空間的硬件設(shè)施和相關(guān)課程資源，結(jié)合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)能力與成長規(guī)律，與校方共同設(shè)計(jì)研發(fā)低年級英語、數(shù)學(xué)、語文學(xué)科的學(xué)業(yè)測評新模式。分別設(shè)計(jì)了創(chuàng)空間英語展示、蒙空間語文展示、粹空間數(shù)學(xué)展示。體驗(yàn)式測評讓知識真正走出了課本，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用知識，去攻克實(shí)際問題，生動有趣的體驗(yàn)，為低齡學(xué)生提供了展示與再學(xué)習(xí)的舞臺。

東交民巷小學(xué)的校長王文利向記者介紹：這次來到中國宋慶齡青少年科技文化交流中心，是第一次嘗試運(yùn)用社會資源開展學(xué)業(yè)展示，希望學(xué)生們通過觸摸、體驗(yàn)真正的理解學(xué)習(xí)的樂趣，從而更加熱愛學(xué)習(xí)。學(xué)業(yè)展示活動是將現(xiàn)場展教活動內(nèi)容與學(xué)校課程相結(jié)合，激發(fā)孩子探索、有效釋放學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信。

 

學(xué)生們完成快樂評測的同時(shí)，也了解了中華傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)國粹經(jīng)典，開闊科技眼界。同學(xué)們紛紛表示，這樣的“考試”很有趣，這樣的學(xué)習(xí)很快樂。一張張稚嫩的小臉綻放出驚喜、燦爛的笑顏，通過探索、體驗(yàn)成長的快樂。

此次與學(xué)校的合作，是在教育供給側(cè)與資源建設(shè)的改革上提供新的思路的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索學(xué)校教育與社會教育的聯(lián)合、結(jié)合與整合，在綜合實(shí)踐活動課程資源的研發(fā)中不斷轉(zhuǎn)化和使用，創(chuàng)新育人新模式，拓寬課程育人、文化育人、活動育人、實(shí)踐育人。