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2016-12-08 來源 :公益時報??作者 :
一、項目基本情況
1. 發(fā)起單位/公司：碧桂園集團
2. (項目所屬公司)所在地：佛山
3. (項目所屬公司)員工數(shù)量：10萬
4. (項目所屬公司)企業(yè)結(jié)構(gòu)：(國有企業(yè)/私人企業(yè)/外資全資子公司/中外合資企業(yè))
5. (項目所屬公司)成立年份：1992年
6. (項目所屬公司)上一財政年度利潤額：97.1億元
7. 項目名稱：廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院
8. 項目啟動時間：2013年
9. 項目結(jié)束時間或計劃結(jié)束時間：無
10. 項目類型(企業(yè)發(fā)起/企業(yè)同基金會或NGO合作發(fā)起/捐贈項目)
11. 項目簡述：
2013 年，楊國強出資創(chuàng)辦了全國唯一一所全免費的大專院校——廣東碧桂園職 業(yè)學(xué)院。2014 年 9 月正式開學(xué)，目前共招收 1023 名貧困學(xué)子。所有入讀學(xué)生免除一切費用外，還有日常生活補貼。 學(xué)院開創(chuàng)校企結(jié)合辦學(xué)模式，結(jié)合碧桂園的企業(yè)經(jīng)驗和學(xué)院的專業(yè)知識，培養(yǎng)真正實干、能干的技術(shù)人才
二、項目的社會/環(huán)境價值：
1. 項目分類：(公共援助類：災(zāi)害救助、扶貧濟困、社會福利、社區(qū)服務(wù);社會發(fā)展類：醫(yī)療衛(wèi)生、環(huán)境保護、體育保健、教育、科學(xué)普及、文化事業(yè))
2. 項目解決了哪些主要問題：
通過創(chuàng)辦高職院校，資助貧困家庭學(xué)生成才，幫扶貧困家庭脫貧，為眾多的高中畢業(yè)生提供繼續(xù)深造的機會，讓更多有潛力、有智慧的學(xué)生喜歡讀高職，為中國全面建成小康社會培養(yǎng)既立足當(dāng)代、又面向未來，“對人好、對社會好”的高素質(zhì)技能型人才，樹立高職教育典范，改變?nèi)鐣Ω呗毥逃目捶ā?/p>
3. 項目針對人群及覆蓋面：
| 受益者 | 覆蓋面（受益者人數(shù)） | 項目規(guī)劃時所設(shè)計的績效目標(biāo) | 實際績效達成目標(biāo)（例如：受益者生活水平提高/受教育時間增加等） |
| 學(xué)生 | 1023 | 校企合作模式提高學(xué)生技能水平 |
4. 項目的資金投入：(請分別列出現(xiàn)金捐贈額及實物捐贈額)
楊國強出資4.5億辦校，并計劃實現(xiàn)規(guī)模辦校后，每年投入 1 億辦學(xué)運營。
5. 項目本身是否通過商業(yè)模式產(chǎn)生收入?若有，請寫明具體商業(yè)模式運作及收入金額。
是。
無
6. 企業(yè)自身對該項目是否設(shè)計了退出策略，以使項目能夠自我維持?
無
7. 企業(yè)內(nèi)參與項目活動的最高級別高管職位是什么?是以什么樣的形式/活動參與到項目中的?
碧桂園集團董事局主席 楊國強，楊國強有感于貧困學(xué)生無法得到良好教育，有感于中國高職教育得不到社會應(yīng)有的認可，有感于中國經(jīng)濟社會發(fā)展過程中技術(shù)技能型人才的匱乏，萌發(fā)了創(chuàng)辦職業(yè)學(xué)院的意向，并以個人名義于2012年6月26日向廣東省教育廳提交了辦校請示，當(dāng)即被批準(zhǔn)立項，并納入《廣東省高度學(xué)校設(shè)置“十二五”規(guī)劃》。
8. 該項目的創(chuàng)新性主要體現(xiàn)為哪些方面?
學(xué)院嘗試校企結(jié)合辦學(xué)模式，結(jié)合碧桂園的企業(yè)經(jīng)驗和學(xué)院的專業(yè)知識，培養(yǎng)真正實干、能干的技術(shù)人才。
學(xué)院將在遵循高職教育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上深化改革，銳意創(chuàng)新，培育特色，爭創(chuàng)一流。一是建立導(dǎo)師育人機制。學(xué)院所有教師和管理干部在做好教學(xué)、管理工作的同時，須成為10名左右學(xué)生的導(dǎo)師。學(xué)生導(dǎo)師即學(xué)生生活上的長者，思想上的領(lǐng)路人，學(xué)習(xí)上的老師，情感上的貼心人，有效進行對學(xué)生的“導(dǎo)思、導(dǎo)心、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)行”工作。導(dǎo)師制育人機制促進了學(xué)院全員育人、全方位育人、全過程育人模式的實現(xiàn)。二是實行準(zhǔn)軍事化管理。學(xué)院保證學(xué)生每天不少于一節(jié)課軍事訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品格，持之以恒的精神，令行禁止的作風(fēng)。一方面將建立在學(xué)生專業(yè)崗位需求基礎(chǔ)上的職業(yè)體育教學(xué)融入軍事訓(xùn)練過程，以軍事訓(xùn)練為載體，既完成國家規(guī)定的體育教學(xué)內(nèi)容，又把職業(yè)體育教學(xué)規(guī)范到軍事訓(xùn)練的框架之下，探索體育德育一體化教學(xué)，實現(xiàn)職業(yè)體育的德育功能;另一方面，在準(zhǔn)軍事化管理、軍事訓(xùn)練與職業(yè)體育相融合的基礎(chǔ)上，建立學(xué)生“一日生活制度”，使學(xué)生在緊張、有序、活潑、向上的生活氛圍中健康成長。三是以課程改革為切入點，深入開展教育教學(xué)改革，建立“校企融合、產(chǎn)教聯(lián)動、工教一體、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)機制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。依托碧桂園控股有限公司，在真實的環(huán)境下實現(xiàn)“工學(xué)交替”、“工教一體”。一是，建筑類專業(yè)群的建筑工程技術(shù)、工程造價、建筑裝飾工程技術(shù)、園林工程技術(shù)專業(yè)依托廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院二期工程，全面實施基于施工過程、項目化為取向的教育教學(xué)改革，構(gòu)建“建、教、學(xué)、研、管”五位一體教育教學(xué)體系;采用“現(xiàn)場項目引領(lǐng)、工作任務(wù)驅(qū)動、校企雙師指導(dǎo)、工學(xué)緊密結(jié)合”的項目教學(xué)改革方案，提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足企業(yè)對人才的崗位職業(yè)能力需求。二是，酒店管理和物業(yè)管理專業(yè)與碧桂園控股有限公司的鳳凰連鎖酒店、物業(yè)服務(wù)公司合作，進行以“酒店課堂”、“企業(yè)課堂”為依托的“訂單式”人才培養(yǎng)模式，建立企業(yè)課堂，學(xué)生在企業(yè)上課，專業(yè)核心課程由企業(yè)教師在現(xiàn)場進行教學(xué)，學(xué)生邊做邊學(xué)，理論教學(xué)和實際操作融為一體，實現(xiàn)了完全的理實一體化課程教學(xué)，逐漸走出了一條校企共同辦學(xué)基礎(chǔ)上的協(xié)同育人新路。三是，把準(zhǔn)軍事化管理和企業(yè)實踐教學(xué)相結(jié)合，尋求二者的“兼容”模式，把培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品格與技術(shù)技能并舉，為企業(yè)培養(yǎng)符合工作崗位能力需求的一線領(lǐng)軍人才。四是深化思想政治理論課和公共英語課教育教學(xué)改革，形成“大思政”教學(xué)體系，以及基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)條件下的英語應(yīng)用能力培養(yǎng)模式。辦學(xué)以來，學(xué)院進一步深化融思想政治理論課與國學(xué)于一體的“大思政”課教育教學(xué)改革，在確保思想政治理論課課時、內(nèi)容不減的情況下，實行增量教學(xué)政策，即融入國學(xué)教育，形成“大思政”教育教學(xué)模式，提高思政課的教育教學(xué)效果。全面建立以學(xué)生為主體、教師參與輔導(dǎo)及答疑，以“人機互動系統(tǒng)”為平臺，以強化學(xué)生英語口語、專業(yè)英語應(yīng)用能力訓(xùn)練為取向的學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主導(dǎo)學(xué)習(xí)的英語學(xué)習(xí)機制，停止傳統(tǒng)意義上的灌輸式英語課堂教學(xué)，提高英語教學(xué)效果。五是著力促進學(xué)院管理體制創(chuàng)新，建立科學(xué)、規(guī)范、高效、獎罰分明的內(nèi)部運行機制。學(xué)院以靈活、高效的管理方式，實施一人多崗基礎(chǔ)上的學(xué)院教師隊伍和管理隊伍的融合，實施扁平化管理，將學(xué)院管理部門分為“三部、一室、一中心”，即綜合事務(wù)部、教學(xué)科研事務(wù)部、學(xué)生事務(wù)部，績效督察室、產(chǎn)學(xué)研合作與教育交流中心;不設(shè)系，各專業(yè)、專業(yè)群的辦學(xué)直接向?qū)W院負責(zé)。通過一人多崗，提高行政效率和辦學(xué)效率，節(jié)約學(xué)院運行成本。綜合事務(wù)部負責(zé)、統(tǒng)籌黨政、日常事務(wù)管理、后勤、財務(wù)、人事、外事、宣傳、網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)等工作，并對接碧桂園控股有限公司的后勤、財務(wù)、人事機制等。教學(xué)科研事務(wù)部統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)全院的教學(xué)、科研、圖書館等業(yè)務(wù)工作。學(xué)生事務(wù)部負責(zé)學(xué)生全面管理，將學(xué)生德育、招生就業(yè)、準(zhǔn)軍事化管理、日?？己酥贫?、禮儀督查、學(xué)生誠信檔案記錄等工作融為一體。產(chǎn)學(xué)研合作與教育交流中心全面負責(zé)學(xué)院跟碧桂園控股有限公司對接，促進協(xié)調(diào)校企融合基礎(chǔ)上的校企共同辦學(xué)工作。同時，學(xué)院將傳統(tǒng)的績效考核工作從人事工作中獨立出來，成立績效督察室，建立起獨立的績效督察體系，變傳統(tǒng)的、對績效的事后考核與管理，為事前、特別是事中的過程管理，把從理念上對績效的考核和管理上升到學(xué)院經(jīng)常性、日常性的工作，進一步提升學(xué)院運作效能。
三、項目的商業(yè)價值：
1. 該項目是否涉及公司的業(yè)務(wù)運作?若涉及，則請問企業(yè)的產(chǎn)品/服務(wù)如何在項目中得到體現(xiàn)?
無
2. 請簡述企業(yè)內(nèi)部項目管理結(jié)構(gòu)(請列出項目所涉及的企業(yè)內(nèi)部部門名稱及其相關(guān)職責(zé))
碧桂園集團辦公室社會責(zé)任部員工，協(xié)助學(xué)院招生。
3. 項目是否有企業(yè)外部利益相關(guān)方參與到項目的實施過程中(媒體/政府/NGO等)?
否
4. 項目是否對企業(yè)運營本身產(chǎn)生正面的作用?(例如員工調(diào)查中的員工滿意度提高、消費者調(diào)查中的相關(guān)數(shù)據(jù))
是
5. 項目中是否有員工志愿者參與?若有，請?zhí)峁﹩T工參與人次總數(shù)據(jù)。
是
6. 項目中是否有員工參與捐款?若有，請?zhí)峁﹩T工捐款總數(shù)據(jù)。
否
7. 項目是否有媒體新聞記錄?若有，請?zhí)峁┫嚓P(guān)的媒體簡報數(shù)據(jù)。
廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院：黨建引領(lǐng)精準(zhǔn)扶貧——人民網(wǎng)
http://news.ifeng.com/a/20160729/49687272_0.shtml
入校不久，學(xué)院建工專業(yè)為數(shù)不多的女生之一賴燕飛就發(fā)現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)上和其他高職院校不一樣的地方。這不，炎炎烈日下，她正戴著一頂帶草沿兒的安全帽，和一幫男同學(xué)一起忙活在學(xué)院實訓(xùn)基地建設(shè)的工地上。教授王春寧邊示范、邊講解?？赡苁翘度肓耍顾疂裢噶艘律?，他們也渾然不知。
“這個建工專業(yè)，培養(yǎng)的是工程建筑一線的基層管理人員，不能光在課堂里學(xué)力學(xué)、數(shù)學(xué)，照本宣科，更必須親臨一線，躬身實踐，摸清造樓的各個環(huán)節(jié)。”王春寧說，既然要實訓(xùn)，就干脆讓學(xué)生及早參與、就近參與，直接拿學(xué)校內(nèi)的教學(xué)樓工程當(dāng)“教學(xué)課堂”，讓他們和建筑工人一起干，老師跟在身邊講，邊干邊學(xué)，邊學(xué)邊干。
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