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2013-05-28 來源 :公益時報??作者 : 張夢穎
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新北川中學（上圖）寬敞明亮，但是地震后的場景（下圖）依然沒有被人們忘卻
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劉亞春 北川中學校長
劉奇 北川中學重建項目指揮長
王小工 北川中學建筑設計師
2010年8月17日，北川中學工程竣工典禮舉行，這標志著總投資2億元的新北川中學正式建成并投入使用，在板房中度過了2年時光的北川學生們開始了在嶄新校園的生活
劉亞春、劉奇、王小工，三個人的職業(yè)分別是校長、公益基金會負責人、建筑設計師，可這3個大男人只要一有機會并肩走在新北川中學校園里，他們的話題就會變得有點“婆婆媽媽”——這棵樹長得如何，那塊草皮要是種另外一種草會怎樣，這塊石頭從哪里運過來的，那堵墻顏色有點淺容易臟……樂此不疲的言談中透著比對自己家客廳還要熟稔和關心的勁兒。
2008年災難來臨之時，北川中學教學樓垮塌，死傷慘重，多方關注，北川中學一夜之間成了全國人民都熟悉和牽掛的地方。隨后，經(jīng)過了近兩年的重建，新北川中學2010年8月竣工，9月1日正式開學，迄今已經(jīng)運轉(zhuǎn)了近3年。這所易址重建的學校由來自全球73個國家和地區(qū)的幾十萬華人華僑、歸僑僑眷、港澳臺同胞及社會各界通過中國僑聯(lián)直屬的中國華僑公益基金會捐贈人民幣2億元建成，捐款人數(shù)當時創(chuàng)下了國內(nèi)單個慈善項目的新紀錄。
劉亞春、劉奇、王小工和這些來自全世界的數(shù)十萬愛心人士一樣，都想要還給孩子們一個最好的校園，不同的是，他們得到了機會去“親手”實現(xiàn)這個目標。
“教育不是一個人可以成就的”
北川中學重建項目的指揮長劉奇，2010年8月31號晚上有點緊張得睡不著，第二天就要開學了，他索性帶著幾個人把校園的地面再沖干凈一點兒，干完活已經(jīng)是9月1日凌晨，他正準備欣賞一下自己的勞動成果，卻發(fā)現(xiàn)學校門口還有簇小火光一閃一閃。
“我一看那個時間點兒還有人抽煙就知道是劉亞春?！眲⑵嬲f。
劉亞春說：“我當時在想該怎么管好這所學校，這所學校不能夠不辦好。那么多華人華僑捐資重建了學校，我只有一個簡單的愿望，就是培養(yǎng)出有用的人。這是一個基本的追求，與成就感無關?！?/P>
至于怎樣才算是“有用的人”的標準，劉亞春并沒有正面解釋，但是，他做的很多事情或許可以說明一些問題。
學校設計階段，劉亞春提出了“實用”和“節(jié)約”兩個概念，他說：“不要浪費一分錢，要用最少的成本培養(yǎng)最好的人。”于是乎，學校里除了電腦機房以外，沒有空調(diào)；能不貼瓷磚的地方就不貼瓷磚。這個節(jié)約的理念一直延續(xù)到了學校建成使用后，教室的燈每天傍晚是按照與天光補足的照度逐次打開的，學校的路燈，也是計算了一下實際照度的可行性后，很多時候會隔兩盞熄滅一盞。而學生們洗澡是插卡式的，前5分鐘免費，超過5分鐘就開始計費了——該計費法實行的后果是，學生全都學會了以最快的速度洗澡。
學校剛剛啟用的時候曾經(jīng)在某天晚上在校園里擺放了一些垃圾桶，可是一夜之后都失蹤了，是劉亞春找人收走了?！拔耶敃r提出了一個口號‘走進新學校，學做文明人’，這個口號里就包括了要愛護公物，愛護校園的一草一木，我不愿意花錢請清潔工，是因為我不愿意花錢培養(yǎng)學生隨手扔垃圾讓別人清理的壞習慣?！?/P>
劉亞春對新北川中學的環(huán)境要求基本是“自清潔”的，事實上學校啟用近3年后，校園可以用一塵不染來形容，走在路上，連一片廢紙都很難看見?！袄蠋煂W生們花了3個月就適應了環(huán)境要求，3年，沒有空調(diào)，這不是也過來了?！眲喆赫f，“我心中有一塊石頭，是對生命和歷史的尊重。教學生節(jié)約，一輩子有用?！?/P>
劉亞春把來自各方的幫助視為一種情感的付出，他認為應該呈現(xiàn)出一些真正的變化去回報。教育最終的產(chǎn)品是學生，劉亞春認為從北川中學走出去的學生，能養(yǎng)成良好的習慣，打好學習的基礎，價值觀、人生觀、世界觀不應有大的偏差。
“教育不是萬能的，但我們不能嫌貧愛富，不能急功近利，更不能無所作為?！眲喆赫f。曾在5·12痛失妻小一夜之間白頭的他，絕口不提傷痛，只問當下和未來。
2012年北川中學有652名學生參加高考，升學率達到了92%。過幾天，今年的700多名高三畢業(yè)生也將參加高考。劉亞春在為高三學生沖刺鼓勁的時候說：“我們現(xiàn)在的努力是為將來的幸福做準備?！?/P>
“1棵樹背后就有一個愛心故事”
走在校院里，劉奇指著學生宿舍樓下面一棵樹說，這個捐贈人沒趕上捐錢的時機，我就和他說，捐棵樹吧。這是一棵十多米高、枝繁葉茂的樹。事實上，作為項目的募捐主體——中國華僑公益慈善基金會的副理事長兼秘書長劉奇，當仁不讓地成了這個捐資項目建設過程中的“管家婆”。
劉奇說：“本來沒想到這個任務能給我們。2008年8月25日，中國僑聯(lián)正式接到了援建任務。可當時，地震前期的募款已經(jīng)大部分用于救災，花得差不多了。我們很快向海內(nèi)外的華人發(fā)起了‘兩個一’捐贈活動。我們鼓勵歸僑僑眷每人捐1元人民幣，海外僑胞捐1美元，2年不到，籌到了2億元?！?/P>
在北川中學校園里有一面數(shù)十米長的愛心墻，米黃色的墻面上用不銹鋼牌子紀錄著所有千元以上捐贈人的姓名。3年過去了，墻面上有了些雨水沖刷的痕跡。這些捐贈人，很多人都還頻繁地關注著北川中學的消息。5月21日，北川中學高三學生高考沖刺動員會上，就出現(xiàn)了曾為北川中學捐資1000萬，并且還在繼續(xù)用各種方式為學校提供支持的怡海教育集團董事長王琳達，3年來，動員會上她的演講成了固定的節(jié)目。
除了神華集團等來自企業(yè)的大力支持之外，劉奇腦海里還清晰地珍藏著另一些小片段。
“募款那段時間，有一位居住在北京豐臺的退休老教師，每個月固定時間都會坐著公交車到北新橋我們的辦公室捐款500元，有兩個月沒來，我擔心是不是生病了。盼來盼去后一個月她又來了。一問，果然是生病住院了一個多月?！?/P>
“我在德國遇到過一個華僑小男孩，可能也就5歲左右吧。見到我們之前，他已經(jīng)聽家里的大人講了北川中學的故事，一看到我，就把他存錢的小盒子抱過來塞給我了。里面全是零錢。那個小盒子我還保留在我辦公室里，沒有打開，那么多捐款就這一筆我舍不得用。我想以后把它放到博物館里去。”
對于捐款，劉奇的責任就是把它們用好。圍繞著這個主題，在建設的過程中，劉奇經(jīng)常和劉亞春、設計師王小工以及項目建設監(jiān)理等等一些實際操作層面的人發(fā)生爭論。“我們有時候吵到不可開交，恨不得吵完了就卷鋪蓋回家?！眲⑵嬲f。
一開始劉奇提議校園普遍裝上空調(diào)、暖氣，可是劉亞春就堅決不同意，劉奇想對孩子們好，可是劉亞春不想把孩子們慣壞了。
后來項目的設計師王小工提議在校園整體灰黑色調(diào)的基礎上加一些彩色瓷磚的裝飾，提出用五彩的碎瓷片來做點綴。這回換了劉奇堅決不同意，他覺得好好的磚還要摔碎了，捐贈人們肯定也不會答應。但王小工卻堅持認為建筑是為了人存在的，一些適度的小點綴可以提亮在校園里生活的人們的心情，這一點對于北川中學尤其重要。劉奇爭輸了，不過他堅持一條，碎磚不許用好磚摔，要去瓷磚廠拉碎磚回來。這場爭論的一個意外收獲是，瓷磚場聽說這回事，碎磚白給了，沒要一分錢。
中國華僑公益基金會目前每年還提供350萬元的對口支持。劉奇說：“這筆錢主要用于獎教助學，希望能夠幫助北川中學發(fā)展特色教育，打造教學優(yōu)勢?！?/P>
“這個項目對我來說是一場洗禮”
王小工有個習慣，喜歡隨時拽張紙片兒，記下只言片語?！拔矣袝r候拿出來翻一翻，發(fā)現(xiàn)從那年5月12日開始，我記下來的大部分都和北川中學有關?！彼f，建筑師一定要有感性的部分，因為建筑最終的使命就是要調(diào)動起在其中生活的人的心情。
王小工清晰地記得2008年來震區(qū)，在飛機場讀到《媽媽別哭，我去了天堂》那首詩當時的心情：“那是北岸先生的詩，充滿著哀傷，調(diào)子黑暗，冰冷?！倍F(xiàn)在，王小工的手機里存著一首他應和北岸的詩——《媽媽，您看，我又回到了課堂》。
回憶2008年地震發(fā)生后，第一時間，王小工就向自己所在的北京市建筑設計研究院遞交了請命，而當時最后確定要擔綱北川中學的設計時，王小工已經(jīng)和紅基會合作在災區(qū)其他地點做了其他幾所小學的設計。
2009年3月最后一周晚上10點半，已經(jīng)睡下的王小工被建筑設計院院長的電話叫醒，要他去參與北川中學重建的項目評審，王小工第二天去了一看，已經(jīng)是第9輪評審了，當時還以為不會有很大的希望。但是經(jīng)歷了反復的磨合，最終，理念統(tǒng)一了，“就是用一種‘粗糧細作’的方式來蓋這所學校?！蓖跣」ぱ院喴赓W。
“這所學校是以前的4所學校合并在一起，因為是從原來的地域搬遷出來，學生全部住宿。隨著方案逐步深入，我們學校根本與奢侈沾不了邊兒，資金也不允許你沾邊兒。當時項目還有另外幾套方案是國際上的設計團隊給出來的，融合各方的意見也是很棘手的，每個人都有自己的理解，我們得把所有的優(yōu)點結合在一起。也可以說我是站在同行的肩膀上來做這項工作的?！蓖跣」せ貞浾f。
后來一年半的建設周期，王小工基本整個兒都趴在工地上，“那時候回北京反倒是說去北京出差了”。
2013年5月21日，剛剛參加完2013年高考學生動員會的王小工說：“今天的活動讓我又驕傲了一把。學校2010年開學的時候我就參加過當年的高考動員會，但是3年后的今天，這些孩子綻放出的青春活力，讓我覺得他們?nèi)松幸欢沃匾臅r光，也不枉費這樣的狀態(tài)走出去了?！?/P>
王小工所在的建筑設計工作室，一直主攻學校的設計?！吧孀憬逃I域，和一般的建筑功能訴求上有點不一樣。學校設計的最終目標，是要達到軟硬件配合的高度默契，才能說完成設計的使命。所以我們建成后都會不定期地回訪，走一走，看一看，和使用者聊一聊，看看軟硬件的吻合度。但我來北川中學往往會多一層心情，所以每次但凡有機會，哪怕是到臨近的地方出差，也一定要跑過來?！倍J為對學校的后期使用，除了劉亞春為代表的使用者的珍惜，華僑基金會等各個方面持續(xù)不斷地支持不可或缺，正是這些來自不同角度的努力在幫助建筑完成服務于人的最終使命。
王小工、劉奇、劉亞春以及王琳達等每個實際參與北川中學重建過程的人都不會忘記重建正式啟動，他們來到新址插下地標的那一天。這里曾是一片美麗的油菜花地還有水稻田。王小工開玩笑說：“當時那風景美得我真是有點不忍心下手?！钡珡恼嬲袡C會參與到這個項目中來開始，他就一直處在非常興奮的狀態(tài)，“我這么多年來都沒有這種感覺，這是一種接受洗禮的感覺?！?/P>
王小工說：“我特別特別在意的是，孩子們是否從心里愛這所學校。剛剛在禮堂里聽高三的孩子們唱校歌的時候，我特別想把時間給停下來。我特別想沖上臺去給他們念我寫的那首詩。”
從某種意義上來說，包括建筑師在內(nèi)的很多人造好的只是北川中學的軀殼，建筑的魂魄，是生活、工作在這些建筑里，以及與這些建筑密切相關的所有的人所共同賦予的，那將會是一個經(jīng)久不衰的漫長歷程。在這個歷程中，每個參與并真誠付出的人，都會有所回報。
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