攜手共建茅盾青少年文學(xué)院 學(xué)而思大語文助貧困孩子圓文學(xué)夢(mèng) ?
2018-04-10 來源 :公益時(shí)報(bào)??作者 : 皮磊
4月10日，學(xué)而思大語文聯(lián)合中華文學(xué)基金會(huì)宣布共建“茅盾青少年文學(xué)院”，并在活動(dòng)期間舉辦一系列面向青少年的公益作家講座，同時(shí)在暑期邀請(qǐng)全國孩子共赴茅盾故鄉(xiāng)探訪與創(chuàng)作，為山區(qū)貧困學(xué)生提供圓夢(mèng)機(jī)會(huì)，幫助孩子搭建進(jìn)行語文素養(yǎng)實(shí)踐的平臺(tái)。
桐鄉(xiāng)市合作交流辦副主任倪玉強(qiáng)、中華文學(xué)基金會(huì)秘書長李小慧與學(xué)而思大語文負(fù)責(zé)人李林、學(xué)而思總校校長楊付光（從左至右）共同為茅盾青少年文學(xué)院揭牌
繼學(xué)而思大語文在上個(gè)月完成大語文產(chǎn)品體系的全面升級(jí)發(fā)布后，共建“茅盾青少年文學(xué)院“則是將大語文課堂進(jìn)一步拓展外延，旨在發(fā)掘優(yōu)秀青少年文學(xué)作品，幫助青少年近距離向作家學(xué)習(xí)，呵護(hù)孩子們的文學(xué)夢(mèng)想，也為孩子們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中奠定面向未來的責(zé)任感和使命感。
學(xué)而思大語文公益項(xiàng)目落地
2017年，部編本教材在全國落地，回歸語文學(xué)習(xí)的人文性、加強(qiáng)閱讀量、增加傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)成為語文學(xué)習(xí)的新方向。以此為契機(jī)，學(xué)而思大語文全新產(chǎn)品體系發(fā)布，期望對(duì)中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行更好的弘揚(yáng)和回歸。學(xué)而思大語文聯(lián)合中國作家協(xié)會(huì)下屬中華文學(xué)基金會(huì)共建茅盾青少年文學(xué)院，為熱愛文學(xué)的孩子們提供一個(gè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的平臺(tái)。
據(jù)了解，由中國作家協(xié)會(huì)、中華文學(xué)基金會(huì)主辦的“育才圖書室”工程于2004年六一國際兒童節(jié)啟動(dòng)。當(dāng)年，在中華文學(xué)基金會(huì)的倡議下，季羨林、張鍥、王蒙等55位著名作家學(xué)者向全國文學(xué)愛好者和社會(huì)各界發(fā)出倡議，募捐建立“育才圖書室”，以使更多貧困地區(qū)孩子享受到閱讀的快樂。一直以來，這項(xiàng)大型社會(huì)公益活動(dòng)一直在以實(shí)際行動(dòng)貫徹科教興國戰(zhàn)略和教育振興行動(dòng)計(jì)劃，幫助我國中西部等貧困地區(qū)的孩子改善學(xué)習(xí)條件。
著名作家袁敏、張之路、中華文學(xué)基金會(huì)秘書長李小慧、學(xué)而思大語文負(fù)責(zé)人李林、青年作家馬小淘、學(xué)而思總校校長楊付光（從左至右）合影
據(jù)介紹，學(xué)而思大語文此次參與共建的茅盾青少年文學(xué)院將在中華文學(xué)基金會(huì)的指導(dǎo)下，帶領(lǐng)孩子探訪茅盾故鄉(xiāng)，感受桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的人文氣息和歷史積淀，為來自全國的有文學(xué)才華和文學(xué)理想的孩子提供一個(gè)展示和交流的平臺(tái)，通過創(chuàng)作提升文學(xué)審美。這也是學(xué)而思大語文以激發(fā)興趣為起點(diǎn)，在普及中國傳統(tǒng)文化與民間藝術(shù)、培養(yǎng)“審美鑒賞與創(chuàng)造”這一語文學(xué)科核心素養(yǎng)等方面探索出的公益路徑。
助力貧困孩子圓文學(xué)夢(mèng)
“扶貧先扶志”“扶貧必扶智”“精準(zhǔn)扶貧”……這是習(xí)近平總書記新時(shí)期對(duì)扶貧工作的新論斷，是對(duì)黨的扶貧理論的新發(fā)展。針對(duì)這一時(shí)代需要，學(xué)而思大語文也從“送進(jìn)來”和“走出去”兩個(gè)層面，進(jìn)行精準(zhǔn)教育扶貧。
觀眾了解茅盾青少年文學(xué)院 - 2018文學(xué)公益之行
此前，學(xué)而思大語文曾攜手亞馬遜中國聯(lián)合推出6-12歲學(xué)生中文分級(jí)閱讀推薦書目，同時(shí)策劃展開“二十一天悅讀打卡”線上活動(dòng)，旨在引導(dǎo)廣大中小學(xué)生從小培養(yǎng)良好的語文閱讀習(xí)慣，提高思辨能力。此外，學(xué)而思還推出“七點(diǎn)悅讀”和“學(xué)而思大語文微電臺(tái)”等公益性質(zhì)的音頻聽書、講解服務(wù)，滿足聽眾利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)的需要，通過全方位的專業(yè)公益課程和閱讀產(chǎn)品大力推廣全民閱讀。
這些優(yōu)秀的課外學(xué)習(xí)產(chǎn)品將隨著中華文學(xué)基金會(huì)和茅盾青少年文學(xué)院的腳步走向貧困地區(qū)，為所有孩子提供優(yōu)質(zhì)教育資源，讓他們享受和城里孩子一樣的教學(xué)品質(zhì)。不僅要提供學(xué)習(xí)資源，更要搭配專業(yè)的教學(xué)引導(dǎo)，這就是學(xué)而思希望做到的“送進(jìn)來”。
而要培養(yǎng)孩子的人文素養(yǎng)，“走出去”也不可或缺。追隨文學(xué)大師的足跡，在桐鄉(xiāng)游歷訪學(xué)，尋找茅盾遺跡之外，更可感受昭明太子求學(xué)于沈約的書院，體驗(yàn)一代大師豐子愷、嚴(yán)獨(dú)鶴的人生，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、民俗工藝……這些體驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)楹⒆愉伨臀膶W(xué)圓夢(mèng)之路，讓孩子看到更加廣闊的天地，走向更遠(yuǎn)的未來。
這一公益項(xiàng)目與學(xué)而思大語文所倡導(dǎo)的理念一脈相承。未來，人文游學(xué)項(xiàng)目還會(huì)覆蓋更多角落，讓孩子們可以從課堂上走進(jìn)生活中的大語文，如走進(jìn)西安感受十三朝古都?xì)v史和文化的深厚沉淀，去英國感受莎士比亞、狄更斯的文學(xué)創(chuàng)作生涯，在杜甫草堂感受優(yōu)美詩句的發(fā)源地等。
踐行公益推動(dòng)教育均衡
隨著《國家寶藏》《如果國寶會(huì)說話》《我在故宮修文物》等大型文化節(jié)目的熱播，凝聚歷史積淀、傳承經(jīng)典的傳統(tǒng)文化話題逐漸占據(jù)大眾視野。而隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)生們的學(xué)習(xí)早已不再局限于課本。以個(gè)體的性格、興趣為核心，人文素養(yǎng)培養(yǎng)已成為目前教育的一大趨勢。
面對(duì)這一普適性需求，學(xué)而思也在致力于用科技推動(dòng)教育均衡。2008年被譽(yù)為中國的公益元年，學(xué)而思在這一年開啟了自身的公益旅程：在汶川災(zāi)區(qū)援建兩所希望小學(xué)，同年又在甘肅、湖北捐建兩所希望小學(xué)。經(jīng)歷十年公益探索，學(xué)而思的公益之路走得更加扎實(shí)。
今年初，在好未來舉辦的2018年開年大會(huì)上，好未來創(chuàng)始人兼CEO張邦鑫發(fā)表了《“負(fù)責(zé)任”才有“好未來”》主題演講，表示好未來將致力于用科技推進(jìn)新時(shí)代的教育減負(fù)，并希望“學(xué)而思”成為“能力培養(yǎng)”和“教學(xué)品質(zhì)”的代名詞，承擔(dān)起教育行業(yè)的擔(dān)當(dāng)。張邦鑫表示，學(xué)而思將用教育科技幫助學(xué)生更加科學(xué)地學(xué)習(xí)，并將進(jìn)一步加大教育扶貧力度，為社會(huì)樹立正確的教育觀念，真正幫助政府和社會(huì)解決教育問題。
?
