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2019-11-26 來(lái)源 :公益時(shí)報(bào)??作者 : 王勇
教博會(huì)現(xiàn)場(chǎng)■ 本報(bào)記者 王勇
11月20日至23日，第五屆中國(guó)教育創(chuàng)新成果公益博覽會(huì)(以下簡(jiǎn)稱“教博會(huì)”)在珠海舉辦。教博會(huì)以“匯聚·碰撞·變革：教育創(chuàng)新提升中國(guó)力量”為主題，聚焦核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。
在教博會(huì)上，北京師范大學(xué)中國(guó)教育創(chuàng)新研究院發(fā)布的《中國(guó)教育創(chuàng)新成果評(píng)估報(bào)告(2019)》顯示，第五屆教博會(huì)總計(jì)收到了來(lái)自全國(guó)32個(gè)省市自治區(qū)的1856項(xiàng)申報(bào)成果，其中來(lái)自公益機(jī)構(gòu)創(chuàng)新成果占比3.4%。
盡管在申報(bào)的創(chuàng)新成果中占比最低，但在最終入圍教博會(huì)最高獎(jiǎng)“SERVE獎(jiǎng)”的34項(xiàng)創(chuàng)新成果中，由公益機(jī)構(gòu)研發(fā)的有4項(xiàng)，占比達(dá)到了11.76%，顯示出公益機(jī)構(gòu)在教育創(chuàng)新中的巨大動(dòng)能。
為了進(jìn)一步凸顯社會(huì)力量在教育創(chuàng)新中的作用，本屆教博會(huì)還專門設(shè)立“社會(huì)力量參與教育創(chuàng)新論壇”系列，作為教博會(huì)向全國(guó)推薦的三大系列主論壇活動(dòng)之一。
“激發(fā)社會(huì)各方面力量參與教育創(chuàng)新熱情，動(dòng)員全社會(huì)跨界合作形成合力，引領(lǐng)教育創(chuàng)新方向，增強(qiáng)我國(guó)教育創(chuàng)新實(shí)力，一直是教博會(huì)著力追求的目標(biāo)之一。”北京師范大學(xué)中國(guó)教育創(chuàng)新研究院院長(zhǎng)劉堅(jiān)表示。
四項(xiàng)創(chuàng)新成果獲“SERVE獎(jiǎng)”
為最大限度調(diào)動(dòng)教育界、企業(yè)界、公益界參與教育創(chuàng)新的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)優(yōu)秀教育創(chuàng)新成果交流共享，從第二屆教博會(huì)開(kāi)始，組委會(huì)特別設(shè)立優(yōu)秀教育創(chuàng)新“SERVE獎(jiǎng)”，從是否具有系統(tǒng)的解決方案(S)、成功的實(shí)踐案例(E)、明確的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則(R)、正確的價(jià)值理念(V)、服務(wù)教育現(xiàn)實(shí)(E)等方面對(duì)教育創(chuàng)新成果進(jìn)行評(píng)估。
本屆“SERVE獎(jiǎng)”評(píng)選從2019年9月初開(kāi)始，歷時(shí)兩個(gè)月，分為初評(píng)、復(fù)評(píng)、征信調(diào)查、終評(píng)四個(gè)階段。教博會(huì)組委會(huì)組織專家針對(duì)提交的2000余項(xiàng)成果進(jìn)行了初評(píng)，遴選出1248項(xiàng)成果進(jìn)入復(fù)評(píng);委托中國(guó)教育科學(xué)研究院組織具有高級(jí)職稱的專家近百人完成復(fù)評(píng);為保證入選成果材料的真實(shí)性和科學(xué)性，本屆“SERVE獎(jiǎng)”評(píng)選增加了征信調(diào)查環(huán)節(jié)，以保證入選成果經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn);終評(píng)委員會(huì)，在充分討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行投票，最終評(píng)選出34項(xiàng)優(yōu)秀教育創(chuàng)新成果(包括SERVE獎(jiǎng)、SERVE提名獎(jiǎng))。
在獲獎(jiǎng)的34項(xiàng)創(chuàng)新成果中有4項(xiàng)來(lái)自于公益組織。
百草園鄉(xiāng)村教育發(fā)展與促進(jìn)中心研發(fā)的“百草園基地——鄉(xiāng)村閑置資源的改造與利用”項(xiàng)目，聯(lián)動(dòng)鄉(xiāng)村力量共同改造“撤點(diǎn)并校”后的當(dāng)?shù)亻e置校舍或村活動(dòng)室，打造特色“百草園基地”，在基地內(nèi)建設(shè)遠(yuǎn)程多媒體教育室、鄉(xiāng)村兒童校外活動(dòng)室、鄉(xiāng)村民俗文化展覽廳等，并開(kāi)發(fā)相應(yīng)規(guī)定課程，利用當(dāng)?shù)刭Y源充分滿足當(dāng)?shù)匦枨蟆?/p>
上海遠(yuǎn)周青少年發(fā)展指導(dǎo)中心秉持“任重道遠(yuǎn)，周以渡人”的理念，從治理與預(yù)防兩方面解決未成年犯罪問(wèn)題。遠(yuǎn)周針對(duì)14歲以下及14-17歲犯罪情節(jié)較輕的未成年人，設(shè)計(jì)了完整的涉罪未成年服務(wù)體系，構(gòu)建了完整的三大階段六大課程體系，讓未成年人對(duì)犯罪行為說(shuō)“不”。
上海真愛(ài)夢(mèng)想公益基金會(huì)提供了標(biāo)準(zhǔn)化的夢(mèng)想中心素養(yǎng)教育服務(wù)體系。融合硬件學(xué)習(xí)空間、軟件課程內(nèi)容和教師培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)化“夢(mèng)想中心素養(yǎng)教育服務(wù)體系”，包括“夢(mèng)想中心教室”“夢(mèng)想課程”“夢(mèng)想領(lǐng)路人”“夢(mèng)想盒子”四個(gè)相互支持的教育公益產(chǎn)品和服務(wù)，真正做到賦能教育者，讓教育者成為終身學(xué)習(xí)者。
北京慈弘慈善基金會(huì)“鄉(xiāng)村師生賦能計(jì)劃”依托《健康與幸?！氛n程體系，通過(guò)多級(jí)進(jìn)階式教師培訓(xùn)、一對(duì)一教師陪伴、同課異構(gòu)、賽課等多類教師教研體系促進(jìn)鄉(xiāng)村教師建設(shè)專業(yè)發(fā)展共同體，從而推動(dòng)“健康與幸福”課程的落地實(shí)施，實(shí)現(xiàn)滿足兒童社會(huì)情感技能發(fā)展需求和鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)需求的雙重目標(biāo)。
《中國(guó)教育創(chuàng)新成果評(píng)估報(bào)告(2019)》顯示，公益機(jī)構(gòu)教育創(chuàng)新成果盡管數(shù)量不多，但往往目標(biāo)更加聚焦，服務(wù)內(nèi)容更加明確，品質(zhì)很高。
需要更多來(lái)自教育界的認(rèn)可
在申報(bào)“SERVE獎(jiǎng)”的同時(shí)，不少公益組織還通過(guò)參展、舉辦論壇等不同方式從機(jī)制、服務(wù)對(duì)象、社會(huì)影響力的形成、具體內(nèi)涵等多角度、多形式進(jìn)行了展示和交流。
上海真愛(ài)夢(mèng)想公益基金會(huì)主辦了“跨界賦能，多方聯(lián)動(dòng)”社會(huì)力量主題論壇?；饡?huì)創(chuàng)始人、理事長(zhǎng)潘江雪介紹了基金會(huì)打造的夢(mèng)想課程。
潘江雪表示：“對(duì)我們最為艱難的是作為一家民間公益機(jī)構(gòu)，學(xué)校是否落實(shí)夢(mèng)想課程，我們是沒(méi)有任何硬約束機(jī)制的，如何能夠調(diào)動(dòng)老師的積極性?主要是看校長(zhǎng)和老師本人的意愿。”
孩子們的學(xué)生生涯需要老師作為人生的領(lǐng)路人，但是一個(gè)好的領(lǐng)路人需要什么?需要一個(gè)適宜的教育生態(tài)。“各級(jí)政府的深度參與，是我們的項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)揮影響力的重要保障。”潘江雪強(qiáng)調(diào)。
目前，真愛(ài)夢(mèng)想已經(jīng)跟全國(guó)252個(gè)區(qū)縣政府和教育局合作，“這是社會(huì)力量推動(dòng)教育創(chuàng)新和變革的有效方式。”
能夠達(dá)到真愛(ài)夢(mèng)想這種與教育系統(tǒng)合作水平的公益項(xiàng)目并不多。
《中國(guó)教育創(chuàng)新成果評(píng)估報(bào)告(2019)》顯示，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查對(duì)往屆成果參展方及參展地區(qū)教育實(shí)踐工作者進(jìn)行抽樣調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，53.9%的教育工作者表示其所在工作地區(qū)“只有少數(shù)好學(xué)校開(kāi)始購(gòu)買與教育創(chuàng)新相關(guān)的服務(wù)”，還有19.8%的教育工作者表示“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪所學(xué)校購(gòu)買過(guò)類似服務(wù)”。
造成這一狀況的原因，一方面是教育系統(tǒng)購(gòu)買社會(huì)服務(wù)能力有限;另一方面，則是公益機(jī)構(gòu)與教育系統(tǒng)之間的溝通交流遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
對(duì)于教育類的公益項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，與教育系統(tǒng)達(dá)成共識(shí)與合作無(wú)疑是項(xiàng)目推進(jìn)和快速發(fā)展的必要條件。如何才能做到這一步?自身專業(yè)是必須的，讓教育界了解、認(rèn)可這種專業(yè)性同樣重要。
正是認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，部分教育類的公益組織開(kāi)始積極參與教博會(huì)，以展示自身的專業(yè)性。
“我們?nèi)ツ昃蛥⒓恿私滩?huì)，不少學(xué)校通過(guò)教博會(huì)找到我們合作。”山東省扶貧開(kāi)發(fā)基金會(huì)教育扶貧部部長(zhǎng)楊婷婷表示，今年他們帶來(lái)了“快樂(lè)童年合唱團(tuán)”項(xiàng)目，并專門舉辦了項(xiàng)目介紹會(huì)，向參加教博會(huì)的校長(zhǎng)、老師進(jìn)行了專門推介。
但總體來(lái)說(shuō)，參與到教博會(huì)中的公益組織與其他類型的機(jī)構(gòu)相比還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為一個(gè)整體，教育類公益組織需要投入更大力量參與到教育行業(yè)的各類活動(dòng)中。
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