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2019-07-23 來源 :公益時報??作者 : 張龍蛟
南澗縣學(xué)生在學(xué)校計算機(jī)房登錄愛學(xué)堂學(xué)生賬號進(jìn)行學(xué)習(xí)近些年，一批在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”方面擁有先天優(yōu)勢的在線教育平臺紛紛開展互聯(lián)網(wǎng)教育公益項目。實際工作中，開展此類公益項目難度如何，可能會遇到哪些棘手問題，如何促使此類項目在貧困地區(qū)發(fā)揮實效?
為此，《公益時報》記者走訪了擁有愛學(xué)堂、學(xué)堂在線等國內(nèi)知名在線教育品牌的慕華教育投資有限公司(以下簡稱“慕華教育”)設(shè)于云南省大理白族自治州南澗彝族自治縣(以下簡稱“南澗縣”)的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校項目——“慕華·南澗互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校”。
貧困地區(qū)融入并非易事
“慕華·南澗互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校”是慕華教育與南澗縣政府于2018年3月共同發(fā)起的互聯(lián)網(wǎng)教育公益項目。該項目的發(fā)起，源于清華大學(xué)對南澗縣的定點幫扶。
慕華教育是清華控股有限公司的全資子公司，是清華大學(xué)校產(chǎn)板塊于在線教育領(lǐng)域內(nèi)布局的核心企業(yè)。據(jù)了解，從2018年3月成立至今，“慕華·南澗互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校”項目已建立起包括教師賬戶、學(xué)生賬戶在內(nèi)的項目體系，覆蓋了南澗縣小學(xué)、初中階段的全部教師與學(xué)生群體。
以供教師使用的教師賬戶為例，該賬戶下轄兩大平臺——教師教學(xué)平臺和教師成長平臺。其中，教師教學(xué)平臺供教師開展課堂教學(xué)使用，內(nèi)容涵蓋多個學(xué)科6000余節(jié)中小學(xué)動漫微課、經(jīng)典名師課、題庫、教學(xué)課件等;教師成長平臺則供教師在課外發(fā)展自我興趣、提升自身素養(yǎng)使用，內(nèi)容涵蓋近100門高等教育慕課，包括師德師風(fēng)建設(shè)、教學(xué)輔助與提升、職業(yè)發(fā)展與心理健康、國學(xué)與藝術(shù)修養(yǎng)等多種門類。
通過走訪“慕華·南澗互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校”，記者發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)教育扶貧類項目真正融入貧困地區(qū)并非易事。受項目與當(dāng)?shù)匾延械慕處熍嘤?xùn)項目之間是否沖突、學(xué)校硬件設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)條件、教師對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的接受程度、項目與當(dāng)?shù)亟逃滩膬?nèi)容的兼容程度等一系列因素影響，項目開展可能會面臨一些棘手問題。
就“慕華·南澗互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校”而言，項目發(fā)展一年多來，也曾遇到不少問題。譬如由于各地學(xué)校所用教材版本不一、教材版本更新快，項目開展初期，動漫微課與南澗縣教材的適配就曾出現(xiàn)問題。對此，慕華教育與南澗縣教育局的相關(guān)工作人員進(jìn)行了多次溝通交流，最終借助教材適配與知識點平臺檢索的雙重辦法解決了這一難題。
慕華教育實踐引思考
記者走訪過程中發(fā)現(xiàn)，“慕華·南澗互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校”項目立項一年多來，在當(dāng)?shù)刂行W(xué)教育教學(xué)中，該項目已經(jīng)產(chǎn)生了一些實際效果，受到不少中小學(xué)校長、教師和學(xué)生們的歡迎。
寶華鎮(zhèn)中學(xué)校長付剛在接受采訪時就談道：“這個項目吻合了我們學(xué)?，F(xiàn)在的需要，(我們)需要用這樣一個項目來促進(jìn)我們學(xué)校的發(fā)展，因為這么多年，(我們學(xué)校)老師在信息技術(shù)的使用，還有教育教學(xué)質(zhì)量的提升方面，其實是處于停滯狀態(tài)的。自從項目開通以來，老師和學(xué)生們的面貌都發(fā)生了非常大的變化。學(xué)生們在課堂上通過觀看動畫微課，更加集中注意力，更容易理解課堂重點難點，學(xué)習(xí)成績隨之提高。”
松林小學(xué)教師張家珍表示：“通過應(yīng)用‘慕華·南澗互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校’教學(xué)平臺，自己的課程教學(xué)更加豐富有趣，深得學(xué)生喜愛。利用空閑時間在成長平臺上進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大豐富了業(yè)余精神生活，學(xué)習(xí)到了非常多的知識，提升了個人的綜合素養(yǎng)。”
在碧溪鄉(xiāng)中學(xué)，初三學(xué)生李本燕告訴記者，在學(xué)校計算機(jī)房登錄愛學(xué)堂學(xué)生賬戶進(jìn)行學(xué)習(xí)，對她的學(xué)習(xí)很有幫助。“學(xué)生賬戶的內(nèi)容和老師上課的內(nèi)容是結(jié)合的，而且更有趣。有動畫，方便理解。”她說。
走訪過程中，記者了解到，除了南澗縣政府的大力推廣與支持，慕華教育借助清華大學(xué)的學(xué)術(shù)實力提供優(yōu)質(zhì)適用的教育教學(xué)內(nèi)容與服務(wù)也是該項目在當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生實效并廣受歡迎的重要原因。
慕華教育市場總監(jiān)高翔介紹，為確保項目教學(xué)質(zhì)量，教師教學(xué)平臺上提供教師上課使用的愛學(xué)堂動漫微課多由清華附小教師提供專業(yè)知識腳本，而教師成長平臺上供給教師自我提升的學(xué)堂在線慕課課程，其中有200多門都由清華大學(xué)教授負(fù)責(zé)主講。
走訪“慕華·南澗互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校”項目的過程中，記者還發(fā)現(xiàn)，不同于一些互聯(lián)網(wǎng)教育公益項目強(qiáng)調(diào)名校名師而弱化本地教師的做法，慕華教育尤其強(qiáng)調(diào)本地教師在互聯(lián)網(wǎng)教育項目中的主體作用。對此，高翔表示，從教育公益、教育扶貧的角度來講，互聯(lián)網(wǎng)教育扶貧項目需要更多地關(guān)注并賦能貧困地區(qū)教師，充分發(fā)揮當(dāng)?shù)亟處煹暮诵淖饔?，而這也是慕華教育堅持的重要理念。(張龍蛟)
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