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2019-05-07 來源 :公益時(shí)報(bào)??作者 : 王勇
■ 本報(bào)記者 王勇
4月23日是世界讀書日，你讀書了嗎?
對(duì)于普通人來說，這似乎是舉手之勞，但對(duì)視障孩子來說，很多時(shí)候卻是可望而不可即的。
想一想，你知道視障孩子能讀什么樣的書嗎?他們可以從什么地方獲得這些書?他們又是怎么閱讀的呢?如果你想讓他們也像普通孩子一樣讀到更多的書，該怎么去做呢?
渴望閱讀的視障孩子
“你喜歡讀書嗎?”“喜歡啊，掌握盲文會(huì)摸讀之后，接觸到課外讀物就喜歡了，大概一個(gè)星期讀一本書。”
面對(duì)記者的問題，寧寧自信地回答，嘴角同時(shí)露出幸福而又有一絲靦腆的笑容，讓人忘了她是個(gè)視障孩子。
對(duì)于今年14歲的寧寧來說，能閱讀是一件格外重要的事情。8歲入讀平鄉(xiāng)縣孟杰盲人學(xué)校之前，待在家里的她只能和妹妹一起玩，“妹妹上學(xué)以后就只能一個(gè)人玩了。”寧寧表示，而聽廣播對(duì)于那時(shí)的她來說，很多東西并不能理解。
對(duì)于視障孩子來說，很難和普通孩子玩到一起，悶在家里又常常無事可做。
這一狀況直到上學(xué)以后，能夠閱讀書籍以后才真正改變。“我每個(gè)星期都會(huì)借書，上自習(xí)課、課外時(shí)間都會(huì)讀。”寧寧表示。
像寧寧這樣喜歡閱讀的孩子在盲童中比比皆是，“盲童的業(yè)余生活比較少。”平鄉(xiāng)縣孟杰盲人學(xué)校副校長張建立強(qiáng)調(diào)，通過閱讀，盲人孩子接觸到了外面的世界，改變著他們的命運(yùn)。
張建立本人也是一名視障人士，早年在孟杰盲人學(xué)校就讀，畢業(yè)留校后當(dāng)了老師。在他看來，讀書不僅僅是豐富業(yè)余生活，對(duì)視障人士來說，閱讀可以增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力，改善心理狀況，讓他們不再自卑、不再封閉，和人交往時(shí)有更多的共同語言，變得更加自信。
邢臺(tái)市特殊教育學(xué)校校長楊密婷也表示：“通過學(xué)習(xí)、閱讀，可以讓盲童心里亮起來。”
難以獲得的書籍
閱讀對(duì)視障孩子的重要性毋庸置疑，但他們要獲得可以閱讀的書籍卻并不容易。
與普通讀物不同，根據(jù)視力障礙等級(jí)的不同，視障人士可以閱讀的書籍分為明盲對(duì)照?qǐng)D書、大字本圖書、盲文版圖書。目前，能夠出版這些圖書的只有中國盲文出版社等極少數(shù)出版社。
據(jù)中國盲文出版社副總編輯沃淑萍介紹，盲文類圖書出版周期長，從選題、錄入再到校對(duì)，所花費(fèi)的時(shí)間、精力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出一般的圖書出版。出版社每年出版的書籍在1000種左右。重點(diǎn)出版內(nèi)容針對(duì)的是盲校，包括教材、教輔和課外讀物。
由于出版機(jī)構(gòu)少，書籍比較特殊，以及銷售量的有限，目前視障人士并不能像普通人一樣在周邊的書店購買這些圖書。
“需要通過目錄選好圖書，在通過郵局聯(lián)系盲文出版社購買郵寄，家長要聯(lián)系起來就比較麻煩。”邢臺(tái)市特殊教育學(xué)校盲班班主任安靜表示。
視障人士一般只能在圖書館的視障閱覽室和盲校有機(jī)會(huì)借閱相應(yīng)的圖書。
“通常情況下，大多數(shù)圖書館受限于資金，缺乏專門資金，因而能采購300到500本盲文書籍的圖書館，就已經(jīng)很不錯(cuò)了。”沃淑萍表示。
而這還是省市級(jí)圖書館，縣及縣級(jí)以下能有盲文書籍的寥寥無幾——對(duì)于走出家門都困難的視障人士很難享受到這樣的公共服務(wù)。
相對(duì)來說在盲校就讀的孩子很容易接觸到書籍。盡管學(xué)校也意識(shí)到課外閱讀對(duì)孩子們的重要性，也能感受到孩子們對(duì)童話、歷史故事、繪本等的喜愛，但盲校的書籍能夠保證的是教材類的，課外讀物并不是優(yōu)先考慮的需求。
“像我們學(xué)校，經(jīng)費(fèi)要優(yōu)先保證學(xué)校建設(shè)、學(xué)生的吃住生活，上課必須用的一定要有，課外讀物就盡量往后推一推了。”張建立表示。
這就導(dǎo)致盲校里的課外讀物種類有限，更新緩慢。“老師上課時(shí)會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容推薦相關(guān)的課外讀物，但其中很多學(xué)校圖書室里也沒有。”張建立表示。
有限的課外書會(huì)被孩子們反復(fù)閱讀，與普通圖書相比，盲文類的書籍實(shí)際上并不能承受太多次的閱讀——盲文的點(diǎn)狀凸起被摸平以后就讀不出來了。“有的書讀不出來，就靠聯(lián)系上下文了。”寧寧表示。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展視障人士可以通過聽書的方式找到更多的課外讀物，部分解決了沒有書讀的問題。但紙質(zhì)書的閱讀依然不可替代。
“電子讀物雖然內(nèi)容多更新快，但讀紙質(zhì)書一邊摸一邊思索的感覺完全是不同的，”張建立強(qiáng)調(diào)，讀紙質(zhì)書可以隨時(shí)調(diào)整閱讀速度或者停下來思考、回味、領(lǐng)悟，而且有更多的想象空間。
對(duì)于通過閱讀進(jìn)行深度學(xué)習(xí)更是如此。邢臺(tái)市特殊教育學(xué)校根據(jù)孩子們的興趣開設(shè)了評(píng)書課，孩子們可以學(xué)習(xí)說評(píng)書。由于沒有相應(yīng)的盲文讀物，他們需要反復(fù)聽、背下來。“我很感興趣，但是記不住，就邊聽邊記筆記，然后自己摸讀。”二年級(jí)的凱凱表示。
來送盲童一本書
怎樣才能讓視障孩子讀到想讀的課外書呢?發(fā)揮社會(huì)力量的作用、整合社會(huì)資源是一個(gè)有效的途徑。
2011年，中國殘疾人福利基金會(huì)發(fā)起了“我送盲童一本書”項(xiàng)目為貧困地區(qū)的盲童捐建盲文閱覽室。
平鄉(xiāng)縣孟杰盲人學(xué)校在2015年和2019年就兩次受到了資助。其中2015年獲捐總價(jià)值12萬元的盲文閱覽室相關(guān)書籍及電子產(chǎn)品，包括盲文優(yōu)秀讀物400種、大字本優(yōu)秀讀物330種，聽書郎14臺(tái)、文星助視器5臺(tái)，觸覺語音地圖3臺(tái)、陽光讀屏軟件9套、文星點(diǎn)顯器1臺(tái)。2019年根據(jù)學(xué)校學(xué)生需要，項(xiàng)目再次為該校捐建總價(jià)值10萬元的盲文閱覽室相關(guān)書籍及電子產(chǎn)品。
“我比較喜歡里面的校園小說，感覺很接近自己的生活。”這些圖書的到來，讓寧寧對(duì)同齡人有了更多的了解，“我以后要當(dāng)一個(gè)主持人，把這些故事講給更多的人聽，把愛心傳遞下去。”寧寧表示。
捐贈(zèng)圖書中的明盲對(duì)照繪本、童話故事、歷史故事等則獲得了低年級(jí)孩子的一致喜愛，像《成語故事》、《安徒生童話》、《海底兩萬里》、《笑貓日記》等，“其實(shí)普通孩子喜歡的他們同樣喜歡。”安靜強(qiáng)調(diào)，她所在的邢臺(tái)市特殊教育學(xué)校也獲得了捐贈(zèng)。
考慮到隨著時(shí)代的發(fā)展，電子閱讀等需求的產(chǎn)生，有聲讀物、讀屏軟件、盲用點(diǎn)顯器，甚至是無障礙電影，都配備了一部分。
據(jù)基金會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，從2011年至2015年，項(xiàng)目為47所盲校、特教學(xué)校的2361名盲童、低視力兒童捐贈(zèng)了盲書及聽書郎等助學(xué)產(chǎn)品;從2015年至2018年底，共為62所盲校、特教學(xué)校捐建盲文閱覽室，惠及盲童6157人。根據(jù)在校學(xué)生數(shù)量及需求每所閱覽室10萬-20萬元不等。
為了保證項(xiàng)目的專業(yè)性，基金會(huì)選擇中國盲文出版社作為項(xiàng)目圖書印制執(zhí)行機(jī)構(gòu)。中國盲文出版社與各地區(qū)殘疾人機(jī)構(gòu)、特教學(xué)校和中國盲人協(xié)會(huì)能夠取得有效溝通，從而保障每期項(xiàng)目篩選的受助機(jī)構(gòu)能夠獲得最大化的幫扶效果。
截至2018年底，該項(xiàng)目在支付寶里已經(jīng)有2320萬人次捐贈(zèng)募集善款1600余萬元。目前，公眾在螞蟻金服公益上就可以對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行捐款，并且捐贈(zèng)后可以取得電子捐贈(zèng)票據(jù)。
相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國有視力障礙人士1731萬人，其中，盲人有500多萬人。每年新增的盲人有40多萬人。與這一數(shù)據(jù)相比，“我送盲童一本書”項(xiàng)目能夠覆蓋的范圍還十分有限，需要更多公眾、更多社會(huì)組織的加入。
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