《學而思大師課》登陸廣東衛(wèi)視黃金檔 多位大師聯(lián)袂倡導科學成長
2018-09-06 來源 :公益時報??作者 : 王心怡
“我喜歡莫扎特，好想要莫扎特教我彈鋼琴！”舞臺上，一句稚嫩而充滿崇拜的聲音透露出孩子的期待，他們期待站在“巨人”的肩膀上探索未知，窺見天辰。
學而思大師課開播儀式現(xiàn)場《尋找大師》現(xiàn)場舞臺劇劇照
這句感慨來自于學而思大師課開播儀式現(xiàn)場，也代表了萬千中國孩子的心聲。2018年9月5日，由中國兒童少年基金會、好未來公益基金會、人民日報《國家人文歷史》倡議發(fā)起，好未來旗下學而思、廣東衛(wèi)視聯(lián)合匠造的教育成長類公益節(jié)目《學而思大師課》在北京舉行開播儀式。據(jù)悉，諾貝爾物理學獎獲得者卡爾•維曼、小提琴演奏家呂思清、中國短道速滑隊主教練李琰等十余位杰出大師，將通過這檔節(jié)目與廣大家長和孩子們見面，深入淺出地分享他們在不同領域的成就和故事。節(jié)目將于9月8日起每周六晚21:10在廣東衛(wèi)視黃金時段播出。
在發(fā)布會現(xiàn)場，好未來教育集團總裁白云峰表示，《學而思大師課》希望搭建一個當代杰出大師與青少年學生及家長零距離溝通的平臺，注重每一個孩子“多元能力”的培養(yǎng)，讓孩子與大師同行，與智慧同輝。
學而思大師課開播儀式（從左至右分別為好未來總裁白云峰、中國兒童少年基金會副秘書長許旭、中國家庭教育學會常務理事“知心姐姐”盧勤、人民日報《國家人文歷史》雜志社運營總監(jiān)王永剛、廣東衛(wèi)視傳媒有限公司總經(jīng)理王世軍）
時代的變遷在不斷賦予教育更高期待：從知識改變命運，到掌握專業(yè)技能，到如今的“全面發(fā)展、綜合能力”，隨著科技對教育的革新，教育得以擁抱更加回歸本質(zhì)、更個性化的培養(yǎng)模式?！秾W而思大師課》這檔節(jié)目瞄準“多元”能力培養(yǎng)，并以此為基礎，契合未來人才培養(yǎng)的關(guān)鍵方向。
《學而思大師課》以美國哈佛大學心理發(fā)展學家霍華德·加德納所提出的“多元智能”理論為創(chuàng)作基礎，覆蓋邏輯、語言、音樂、人際等八類維度的綜合能力素養(yǎng)，希望借助大師們的傳奇人生激勵孩子，用深入淺出的知識科普和傳授，引領孩子找到學習的樂趣和價值。
“孩子多樣化成長的需求空間是無限的。”中國教育科學研究院儲朝暉教授指出：“教育的改變終將發(fā)生，沒有單一標準的知識學習需求。”而《學而思大師課》依托“多元智能”的理論契合當代孩子成長需求的背后，是對社會教育現(xiàn)狀的深刻洞察，能夠為家庭教育開出一劑良方。
中國家庭教育學會常務理事、“知心姐姐”盧勤老師表示：“教育是點燃孩子心中的火把，是喚起孩子心中的巨人。智慧的父母應該尊重孩子的天性，善于引導培養(yǎng)，更好的發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢，挖掘潛能，幫助每個孩子活得快樂、有意義。”
“知心姐姐”盧勤老師現(xiàn)場演講
“教育應當能幫助孩子找到真實的自己。尊重每一個孩子，才能讓他們實現(xiàn)‘多元發(fā)展、科學成長’，終身都擁有幸福的能力。”白云峰繼而表達，好未來希望與社會各界共建教育共同體，共同探索未來青少年的培養(yǎng)方式。
好未來教育集團總裁白云峰發(fā)表主題演講
那么，如何喚醒學生的“多元能力”？學而思總校校長楊付光介紹道，學而思推出了的“六大能力”體系，分解為兩個維度——學習能力和思維模式。學習能力包括閱讀能力、溝通能力、探究能力；思維模式則包含抽象性思維、思辨性思維、創(chuàng)造性思維?，F(xiàn)在，學而思“六大能力”體系已全面融入到教學教研之中，課堂中的分組互動、教具實驗、口述講題等，都是其落地課堂的具體體現(xiàn)。
學而思總校校長楊付光發(fā)表主題演講
優(yōu)質(zhì)的教育應當是普惠的。現(xiàn)場，《學而思大師課》與喜馬拉雅達成戰(zhàn)略合作，節(jié)目將登陸喜馬拉雅平臺，面向更多受眾。同時，《學而思大師課》還將登陸好未來希望在線，讓全國更多偏遠山區(qū)的孩子也能與大師同行。
《學而思大師課》將登陸喜馬拉雅平臺
未來人才的多元發(fā)展是整個社會的共同期盼，助力孩子科學成長更需要全社會共同努力?！秾W而思大師課》將借助科技和創(chuàng)新教育，通過廣東衛(wèi)視、愛奇藝、優(yōu)酷、學而思網(wǎng)校、家長幫等電視及網(wǎng)絡平臺，以及好未來希望在線、中國兒童基金會等平臺，將為更多孩子傳遞大師的智慧，推動新時代教育的多元能力培養(yǎng)。
?
