他們被稱(chēng)為“來(lái)自星星的孩子”，這聽(tīng)上去或許有些浪漫，背后卻是殘酷的現(xiàn)實(shí)。

 

據(jù)《孤獨(dú)癥群體生存現(xiàn)狀》報(bào)告顯示，目前全世界孤獨(dú)癥（又稱(chēng)自閉癥）的發(fā)病率呈逐漸上升態(tài)勢(shì)，預(yù)計(jì)全球約有6700萬(wàn)名孤獨(dú)癥患者，成為世界公認(rèn)的重大公共衛(wèi)生問(wèn)題。當(dāng)前，中國(guó)0至14歲的兒童中孤獨(dú)癥患者數(shù)量保守估計(jì)在300萬(wàn)至500萬(wàn)之間，占兒童精神殘疾類(lèi)別首位。專(zhuān)家表示，中國(guó)內(nèi)地從第一起孤獨(dú)癥病例確診至今不到40年，在孤獨(dú)癥領(lǐng)域起步較晚，目前患者的生存和康復(fù)條件與發(fā)達(dá)國(guó)家相比尚有一定差距。為孤獨(dú)癥群體創(chuàng)造包容的教育環(huán)境和成長(zhǎng)空間，對(duì)于患者本人、家長(zhǎng)乃至全社會(huì)來(lái)說(shuō)都有著非常重要的意義。

 

“孤獨(dú)癥青少年IT潛能輔助課程”上課場(chǎng)景

 

近日，由SAP與中國(guó)精神殘疾人及親友協(xié)會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)中國(guó)精協(xié)）聯(lián)合舉辦的“孤獨(dú)癥青少年IT潛能輔助課程”實(shí)驗(yàn)班在北京結(jié)課。據(jù)介紹，該課程主要面向12至15歲的孤獨(dú)癥青少年，側(cè)重邏輯思維培養(yǎng)，幫助他們發(fā)掘編程興趣，開(kāi)發(fā)IT潛能，提升動(dòng)手和創(chuàng)造能力。這是孤獨(dú)癥特殊職業(yè)教育領(lǐng)域的又一有益嘗試，希望填補(bǔ)孤獨(dú)癥青少年人群興趣培養(yǎng)的空白，為他們提供平等的教育機(jī)會(huì)。目前有7名孤獨(dú)癥少年參與了此次實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)，并順利結(jié)課。

 

該課程開(kāi)發(fā)于今年4月啟動(dòng)，由SAP、中國(guó)精協(xié)以及北京康納洲孤獨(dú)癥家庭支援中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)康納洲）共同組成研發(fā)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)大齡孤獨(dú)癥人士職業(yè)發(fā)展需求和特質(zhì)，發(fā)揮SAP人才發(fā)展戰(zhàn)略和IT技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在中國(guó)精協(xié)專(zhuān)家與一線(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)參與下，重點(diǎn)編制了科技英語(yǔ)及以樂(lè)高為載體的編程思想輔導(dǎo)教程與教材。課程體系由SAP員工志愿者和他們的孩子共同打造，兼具科學(xué)性和趣味性，可復(fù)制，易推廣。此外，由同齡人進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和講解的創(chuàng)新模式，為SAP少年講師與孤獨(dú)癥少年提供了平等交流、共同學(xué)習(xí)、建立友誼的環(huán)境。

記者了解到，參與此次課程的學(xué)員來(lái)自全國(guó)不同地區(qū)，首批學(xué)員通過(guò)中國(guó)精協(xié)及各地家長(zhǎng)組織推薦、篩選出來(lái)。一位來(lái)自沈陽(yáng)的家長(zhǎng)表示，經(jīng)過(guò)將近兩周的課程，自己的孩子發(fā)生了很明顯的變化。“通過(guò)這個(gè)課程，我兒子懂得了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，懂得了和老師配合，也能面對(duì)一些失敗，會(huì)克制自己的脾氣。另外，他也學(xué)會(huì)了將課程上學(xué)到的一些東西應(yīng)用到生活中。作為家長(zhǎng)，我覺(jué)得他的收獲比我想象的還要多。”

 

對(duì)于該課程的授課模式，中國(guó)精協(xié)主席溫洪表示，由同齡的孩子為學(xué)員講課，他們通過(guò)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課程，通過(guò)這樣一種接觸和陪伴，對(duì)于自己未來(lái)的發(fā)展也是非常有好處的，這是一個(gè)共贏(yíng)或者多贏(yíng)的局面。此外，SAP從單純地招聘孤獨(dú)癥人才拓展到了延伸開(kāi)發(fā)和引導(dǎo)孤獨(dú)癥人才成長(zhǎng)，為他們未來(lái)進(jìn)入職場(chǎng)建立了一個(gè)綠色通道。

 

“孤獨(dú)癥群體的就業(yè)支持是家庭的迫切需求、社會(huì)的重大難題，也是中國(guó)精協(xié)關(guān)注孤獨(dú)癥‘生命全程’的重點(diǎn)工程。我們發(fā)起這一項(xiàng)目，是由于孤獨(dú)癥障礙具有廣譜性特點(diǎn)，和與計(jì)算機(jī)思維高度近似的行為特質(zhì)，開(kāi)發(fā)其中高功能孤獨(dú)癥青少年計(jì)算思維培養(yǎng)模式，具有高度社會(huì)價(jià)值和實(shí)踐意義。SAP在這一項(xiàng)目上投入了大量的資源，其遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和行動(dòng)功效都非同凡響。”溫洪談到。

 

美國(guó)弗吉尼亞大學(xué)特殊教育教授華又佳參與了該課程設(shè)計(jì)和研究。他表示，“如何以樂(lè)高為載體，讓有能力的孤獨(dú)癥學(xué)生們學(xué)習(xí)編程思想，從而引發(fā)對(duì)相關(guān)學(xué)科的興趣，乃至成為他們今后的職業(yè)選擇，這是當(dāng)前孤獨(dú)癥干預(yù)領(lǐng)域中最前沿的課題。我們不僅探索了針對(duì)孤獨(dú)癥學(xué)生的有效干預(yù)策略，也提升了家長(zhǎng)、教育者和社會(huì)對(duì)他們學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識(shí)，這將改善他們?cè)诮窈蠼邮芷降冉逃途蜆I(yè)的機(jī)會(huì)。”

 

據(jù)悉，作為首家在中國(guó)開(kāi)展孤獨(dú)癥人才項(xiàng)目的科技公司，SAP中國(guó)于2017年4月啟動(dòng)“孤獨(dú)癥人才項(xiàng)目”，成為率先在中國(guó)開(kāi)展孤獨(dú)癥人才項(xiàng)目的科技公司之一。自落地以來(lái)，SAP完成了從無(wú)到有的突破，打破了人才定義的界限，探索出了一套適合中國(guó)的自閉癥人才招聘、培訓(xùn)、錄用、上崗和留任體系。目前該項(xiàng)目已為3名孤獨(dú)癥人才提供了就業(yè)崗位。今年初，“SAP孤獨(dú)癥人才就業(yè)先備技能學(xué)校項(xiàng)目”啟動(dòng)，針對(duì)20周歲以上高功能孤獨(dú)癥人士，為他們走上社會(huì)、準(zhǔn)備就業(yè)，提供輔導(dǎo)。

 

參與課程的少年講師為學(xué)員一對(duì)一指導(dǎo)

 

此次SAP與中國(guó)精協(xié)聯(lián)合舉辦的“孤獨(dú)癥青少年IT潛能輔助課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目”，又將惠及鏈條延伸至12-15歲青少年孤獨(dú)癥人群。SAP的積極實(shí)踐使孤獨(dú)癥人才項(xiàng)目的覆蓋范圍不斷擴(kuò)大，在全面幫助孤獨(dú)癥人群釋放特殊潛能和融入社會(huì)方面，進(jìn)一步發(fā)揮了自身的社會(huì)價(jià)值。

 

SAP全球執(zhí)行副總裁、大中華區(qū)總裁紀(jì)秉盟(Mark Gibbs)表示：“我們非常高興與中國(guó)精協(xié)再度攜手，把孤獨(dú)癥人才項(xiàng)目的惠及范圍擴(kuò)展到青少年群體，這體現(xiàn)了SAP打造‘商業(yè)無(wú)偏見(jiàn)’的理念，也是我們踐行‘多元與包容’的創(chuàng)新之舉。此次我們發(fā)揮業(yè)務(wù)特長(zhǎng)，匯聚人才智慧，調(diào)動(dòng)更廣泛的社會(huì)力量，共同為孤獨(dú)癥人群營(yíng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境，為他們?nèi)谌肷鐣?huì)鋪設(shè)一條林蔭大道。”

 

據(jù)介紹，2019年交付的課程包括編程思想和科技英語(yǔ)兩個(gè)模塊，每個(gè)模塊包含5個(gè)單元，每個(gè)單元4個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)60分鐘，總課程共40小時(shí)。正式課程將于今年9月份推出，康納洲的專(zhuān)業(yè)特教老師和科研人員將全程參與培訓(xùn)課程，共同完成教學(xué)體系架構(gòu)的開(kāi)發(fā)與完善；中國(guó)精協(xié)特聘的特殊教育專(zhuān)家將同步完成針對(duì)該課程以及孤獨(dú)癥職業(yè)教育的行為干預(yù)科研課題。