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2018-09-18 來源 :公益時報??作者 : 張明敏
9月15日，第二屆“一丹獎”獲獎?wù)呙麊卧谙愀酃迹ū疚膱D片均由“一丹獎”主辦方提供）■ 本報記者 張明敏
9月15日，第二屆“一丹獎”獲獎?wù)呙麊卧谙愀酃肌Ｃ绹淌诶?middot;赫奇斯(Larry HEDGES)和印度裔教授阿南特·阿格瓦爾(Anant AGARWAL)分獲“一丹教育研究獎”和“一丹教育發(fā)展獎”。
根據(jù)獎勵規(guī)則，每名獲獎人將獲得3000萬港幣(約387萬美元)獎金，其中包括1500萬港元(約190萬美元)的現(xiàn)金獎金和1500萬港元(190萬美元)的項目基金，以此鼓勵他們在推動全球教育革新的卓越貢獻(xiàn)。
“一丹獎”由騰訊主要創(chuàng)始人陳一丹于2016年捐贈25億港元設(shè)立的獨立慈善信托運作及管理，旨在表彰及支持推動教育創(chuàng)新、所作貢獻(xiàn)具長遠(yuǎn)影響的個人。
一丹獎創(chuàng)辦人陳一丹表示：“衷心祝賀得獎人及其他候選人優(yōu)秀的貢獻(xiàn)和成就。教育是超越種族、宗教、貧富和國界的共同關(guān)注點。希望世界各國和地區(qū)共享教育研究及實踐成果，推動國際間互相合作和學(xué)習(xí)，創(chuàng)造更美好的未來。”
提名數(shù)量較上年增長2/3
據(jù)一丹獎評審委員會介紹，2017年首屆“一丹獎”提名國家91個，第二屆增至151個，較第一屆增長三分之二，提名人數(shù)近1000人。提名占比美國約12%、歐洲約12%，其他國家和地區(qū)提名數(shù)量較為分散。
另外，中國大陸、中國香港和其他亞洲地區(qū)均有提名，大陸和香港兩者提名項目更多體驗著教育系統(tǒng)的改變，中國人口眾多教育創(chuàng)新影響力非常巨大，可復(fù)制性高，提名對項目推動有著特別意義。
“一丹獎”評審委員會主席Koichiro MATSURRA博士指出：“在亞洲包括中國地區(qū)，有很多優(yōu)秀的申請項目。香港的教育是在這個地區(qū)較為領(lǐng)先，但在研究領(lǐng)域，一個領(lǐng)先的教育體系卻沒有過多的展現(xiàn)機會。我們鼓勵中國的教育研究者更加深入的挖掘現(xiàn)有教育體系，通過這種方式讓整個世界從中獲益，一丹獎是一個非常好的平臺，可以傳播優(yōu)秀理念，期待未來的研究項目。”
另外，今年提名結(jié)果令人鼓舞，一些小島國家斐濟、巴布亞新幾內(nèi)亞紛紛開始向一丹獎提名，將這些提名人的結(jié)果整合在一起能夠看見全球教育的變化趨勢，這更有價值。
兩位美國教授獲獎
第二屆“一丹教育研究獎”由美國芝加哥西北大學(xué)統(tǒng)計學(xué)系系主任拉里·赫奇斯教授獲得，他發(fā)展出一套整合分析統(tǒng)計法(Statistical Methods for Meta-analysis)，可用于社會、教育、醫(yī)學(xué)和生物科學(xué)等領(lǐng)域，能夠以創(chuàng)新的方法整合跨學(xué)科的研究結(jié)果。他的研究能協(xié)助政策制定者、教育工作者和公眾，以實證找出怎樣的教育，才是切實有效的(“what works”)。他成功利用科學(xué)方法改革教育模式，造福下一代。他目前致力為研究人員在設(shè)計、執(zhí)行及分析大規(guī)模、隨機的教育實驗上，提供深度培訓(xùn)。
“一丹教育研究獎”評審小組主席Andreas SCHLEICHER先生贊揚拉里·赫奇斯教授在實證為本及量化分析上的貢獻(xiàn)。他說：“拉里·赫奇斯教授的研究，給予我們一副全新眼鏡，我們見不到，量度不到的東西，是很難去改進的。拉里·赫奇斯教授給予研究人員適切的工具及方法，以便更好地理解如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)得更好，教師教得更好，學(xué)校變得更有成效。拉里·赫奇斯教授的研究成果，正好賦予我們這個能力，促進以科研實證為基礎(chǔ)，推行教育改革。今天，我們生活在錯誤訊息橫流、資訊犯濫的時代，拉里·赫奇斯教授的研究來得正是時候。”
“一丹教育發(fā)展獎”由edX的創(chuàng)辦人和CEO、印度裔教授阿南特·阿格瓦爾獲得。edX為美國哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院支援的在線學(xué)習(xí)平臺，阿南特·阿格瓦爾在麻省理工學(xué)院任教計算機科學(xué)和電子工程。在兩間大學(xué)的支持下，他創(chuàng)立了edX，希望可以向全球有志學(xué)習(xí)的人士，提高免費的優(yōu)質(zhì)教育。
成立至今，edX已向全球超過1,700萬人士提供2,000多個來自130間頂尖教育機構(gòu)的課程，并以繼續(xù)擴大覆蓋范圍為目標(biāo)。edX致力令教育與就業(yè)成功接軌，容許學(xué)員在完成課程后，獲頒微型證書。
“一丹教育發(fā)展獎”評審小組主席Dorothy K.GORDON女士贊揚阿南特·阿格瓦爾在推動大規(guī)模開放在線課程(MOOC)運動所做的創(chuàng)新性工作。她說：“edX為全球人士提供學(xué)習(xí)工具，可以自行決定在哪里學(xué)、如何學(xué)和學(xué)什么。他令教育成為共享經(jīng)濟的一部分，令從前因經(jīng)濟、地理或社會限制等因素，摒之于傳統(tǒng)教育大門外的人，獲得學(xué)習(xí)的機會。他極致地顛覆了傳統(tǒng)的教育模式，令教育到達(dá)世界每一個角落，令教育不再集中在少數(shù)人的手里，使得教育更加大眾化。”
多層次評選推動教育研究及發(fā)展
作為一年一度的全球性教育獎項，“一丹獎”由全球獨立權(quán)威人士所組成的評審委員會嚴(yán)格審核各申請人的資歷，從中評選出最合適的得獎?wù)?。為了選出最佳的申請人，每份提名將會按一系列嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u審標(biāo)準(zhǔn)核定，由獨立評審委員會評審，評審委員嚴(yán)格按照“具可持續(xù)性”、“具遠(yuǎn)見”、“具改革能力”及“富創(chuàng)新精神”的標(biāo)準(zhǔn)評審，經(jīng)過近半年的激烈評選，獲獎?wù)呙麊稳缙诠肌?/p>
本屆獨立評審委員會由聯(lián)合國教科文組織(UNESCO)前總干事Koichiro MATSUURA博士領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)濟合作及發(fā)展組織(OECD)教育與技能總監(jiān)Andreas SCHLEICHER擔(dān)任一丹教育研究獎”評審小組主席，聯(lián)合國教科文組織(UNESCO)全民信息計劃(IFAP)主席Dorothy K.Gordon擔(dān)任“一丹教育發(fā)展獎”評審小組主席。一丹獎評審委員會主Koichiro MATSURRA博士表示：“拉里·赫奇斯和阿南特·阿格瓦爾兩位杰出教育家為改善全球教育系統(tǒng)所做出的卓越貢獻(xiàn)是有目共睹的。本屆一丹獎頒給兩位可謂實至名歸。第二屆一丹獎結(jié)果令人滿意，協(xié)助改善已發(fā)展及發(fā)展中國家的教育系統(tǒng)，以創(chuàng)新和可持續(xù)的方式締造更美好的未來，令評審們相當(dāng)欣喜。”
企業(yè)家回饋社會成常態(tài)
香港教育局局長楊潤雄太平紳士應(yīng)邀擔(dān)任此次發(fā)布儀式的主禮嘉賓，他致辭時說：“我想借此機會，向所有令‘一丹獎基金會’如此成功的人士致以衷心的謝意。香港是高度重視教育和研究的地方，基金會的熱心和精神根植于此，發(fā)揚光大，尤其令人鼓舞。”
“一丹獎”創(chuàng)始人陳一丹表示，隨著中國經(jīng)濟發(fā)展，有越來越多的企業(yè)家投入他們認(rèn)為有興趣的行業(yè)和環(huán)保、教育、扶貧等公益事業(yè)中，也有越來越多企業(yè)和企業(yè)家想回饋社會。一些企業(yè)家早在退休前就運用自身擁有的資源和優(yōu)勢踐行公益，退休后同樣如此，這是非常欣喜的事情。
“中國傳統(tǒng)文化就是樂善好施具有責(zé)任感。公益與商業(yè)不同，商業(yè)是雙方競爭，公益是不同形式的合作。我們應(yīng)該歡迎這種合作方式，無論是捐助者還是慈善家只要是對公益事業(yè)都具有合作性和推動力，社會需要各種不同的人進行推動、努力和發(fā)展。”陳一丹表示。
據(jù)悉，第二屆“一丹獎”獲獎名單出爐后，“一丹獎”的頒獎典禮將于12月9日在香港舉辦，獎項將由香港特別行政區(qū)行政長官、大紫荊勛賢林鄭月娥頒發(fā)。“一丹獎”峰會也將于頒獎禮次日(12月10日)在香港舉行，出席者包括兩位獲獎人及350多名學(xué)術(shù)界人士、研究員、決策制訂者、商界翹楚、慈善家，以及各國教育界領(lǐng)袖，第三屆“一丹獎”將在2018年9月底開始接受提名。
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